Unsere Kinder sollen nicht aussortiert werden!

Heute legen unsere Kinder, die an der Schwelle zum Erwachsenenalter stehen, ihre Prüfung ab. 

Wir sprechen darüber, ohne es zu hinterfragen: „Wird er oder sie es schaffen?“

Was genau sollen sie schaffen? Werden sie es schaffen, ihre Freunde auszusortieren? Achten Sie darauf: Es geht nicht darum, Dinge richtig zu machen, zu lernen usw. Wir fragen uns, ob sie in einer Rangliste, die auf der Anzahl der richtigen und falschen Antworten basiert, innerhalb der verfügbaren Plätze bleiben werden. 

Wenn sie oben landen, sind sie erfolgreich, wenn sie unten landen, sind sie gescheitert. Natürlich ist das die Natur der Prüfung!

Aber warum führen wir diese Prüfung (YKS) überhaupt durch? Es scheint drei Ziele zu geben: 

1) Aussortierung (da die Kapazitäten nicht für alle teilnehmenden Schüler ausreichen)

2) Sicherstellung, dass sie für eine universitäre Ausbildung geeignet sind

3) Messung des Erfolgs der gymnasialen Bildung. 

Gehen wir es rückwärts an. Ich glaube nicht, dass man eine Prüfung braucht, um den Erfolg der gymnasialen Bildung zu messen. Denn in unserem Land gibt es eine Prüfung, die viel geschickter darin ist, den Erfolg der gymnasialen Bildung zu messen: den PISA-Test. Diesem Test zufolge sind wir als Land durchgefallen. 

Die Vorbereitung auf die YKS und die YKS selbst stellen auch nicht sicher, dass man für eine universitäre Ausbildung geeignet ist. Denn als jemand, der als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Technischen Universität des Nahen Ostens (ODTÜ) und der Boğaziçi-Universität tätig war, bin ich Zeuge dessen, dass selbst die Studenten, die diese renommierten Universitäten erreichen, ihre gymnasiale Bildung erst in den Hörsälen der Universität abschließen. 

Die Prüfung dient in der Tat vor allem der Aussortierung. Ich bin mir nicht sicher, wen wir bei dieser Aussortierung in welcher Hinsicht aussortieren, aber es ist sicher, dass wir jemanden aussortieren. Die Kapazitäten sind begrenzt, daher akzeptieren wir, dass einige aussortiert werden müssen. Ist das wirklich so? 

Wir erinnern uns an die Zeit der Pandemie: Es gab ein System namens EBA. Jeder, der Zugang zum Internet hatte, konnte die „hervorragende, qualitativ hochwertige“ Bildung des Bildungsministeriums erhalten. Tatsächlich teilt das MIT, eine weltweit erfolgreiche Universität in den USA, seit Jahren seine Vorlesungsaufzeichnungen. Auch in unserem Land gibt es eine durchaus erfolgreiche Erfahrung mit dem Fernstudium. Daher ist Fernunterricht möglich. Wir könnten unsere Studenten, die den Anspruch haben, an einer Universität zu studieren, direkt mit universitären Inhalten zusammenbringen. Dafür ist eine solche Prüfung im Grunde nicht nötig. Wenn eine Aussortierung vorgenommen werden soll, könnte dies ebenso gut über diese Online-Kurse geschehen. 

Darüber hinaus sind mit der heutigen Technologie weitaus effektivere Anwendungen möglich, sowohl für die Prüfungsvorbereitung als auch für die Messung der Lernfähigkeit. Zudem ist es dafür nicht notwendig, alle Schüler in Schulen zusammenzutrommeln, tonnenweise Papier zu bedrucken und Tausende von Aufsichtspersonen einzustellen. 

Warum führen wir diese Prüfung dann immer noch durch? Wahrscheinlich nur, damit der Form Genüge getan wird. Wir halten eine Generation, deren Zukunftsaussichten ungewiss sind, mit Träumen vom „Gewinnen der Zukunft“ hin, machen einige Leute reich und stürzen Familien ins Unglück. Währenddessen machen wir junge Menschen in ihrem produktivsten Alter, in dem sie am meisten lernen und leisten könnten, zu Versuchskaninchen des Bildungssystems. 

Sind wir wirklich dazu gezwungen? Ich glaube kaum. Wir schrecken auch nicht davor zurück, Familien, Jugendliche, die mit der Pubertät kämpfen, und junge Arbeitslose, deren Zukunft fast garantiert aussichtslos ist, sowie das nationale Vermögen zu verschwenden. Möge Gott uns Verstand und Einsicht schenken!