Der Sumpf der Bildung

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Es war das Jahr 1999. Es war einige Monate her, seit Kemal Alemdaroğlu zum Rektor der Universität Istanbul gewählt worden war. Ich war als Vizerektorin ernannt worden.

Damals war Sadettin Tantan Bürgermeister von Fatih. Auf seinen Wunsch hin machten wir uns auf den Weg, um uns in Fatih/Çarşamba zu treffen. Als das Auto in Richtung Çarşamba abbog und wir weiterfuhren, bot sich uns ein Bild, das so verblüffend war, als hätten wir die Grenzen eines anderen Landes überschritten.

Frauen, die in Schwarz gehüllt waren und deren Gesichter sogar mit Schleiern bedeckt waren, sowie 6- bis 7-jährige Kinder in Gewändern und mit Gebetskappen füllten die Straßen.

Tantan wollte uns zur Yavuz-Sultan-Selim-Moschee bringen. Doch als er das Bild sah, das sich uns auf dem Weg bot, erklärte er sofort seine Absicht.

„Sehen Sie“, sagte er. „Das ist die Szenerie in dieser Region. Diese Kinder gehen nicht zur Schule. In den Händen der Glaubensgemeinschaften, in den Derwischklöstern, werden ihre Bildungs- und Lebensrechte mit Füßen getreten.“ Dann fuhr er fort: „Ich möchte die Wissenschaft hierher bringen, ich möchte diese Kinder retten.“ Er zeigte mit der Hand auf einen Sportplatz in unmittelbarer Nähe der Moschee. „Ich habe diesen Ort mit der Unterstützung einer NGO in einen Sportplatz verwandelt. Die Kinder sind sehr glücklich, sie kommen hierher und spielen Fußball.“

Er deutete auf ein Gebäude im Komplex der Moschee. „Könnte man hier einen Computerkurs oder Kurse zur beruflichen Qualifizierung für Frauen eröffnen?“ Er bat uns um Unterstützung und Hilfe.

Seine Wünsche beschränkten sich nicht darauf. Unsere zweite Station war die Fatih-Moschee. Er führte uns durch den weitläufigen Komplex der Moschee. Er zeigte uns die Räume, die in der Vergangenheit als Medresen genutzt wurden. Er erklärte, dass er diesen Ort der Universität zur Verfügung stellen wolle, um dort eine Bibliothek und Lesesäle für Studenten einzurichten. Es war offensichtlich, dass er die Wissenschaft in die Moschee bringen wollte, also Religion und Wissenschaft am selben Ort zusammenzuführen.

Er rief mich häufig an, um sich über die Projekte zu informieren.

Doch kurz darauf endete seine Amtszeit als Bürgermeister und er wurde Innenminister.

Tantans Feststellungen waren für jene Tage eine wichtige Warnung. Es war eine zutreffende und treffende Analyse. Leider konnten keine Ergebnisse erzielt werden.

Seit jenen Tagen hat sich dieses Bild immer weiter verbreitet und verschärft. Die reaktionären Bildungsangriffe, die mit der Machtübernahme der AKP begannen und 2011-2012 an Fahrt gewannen, erhalten nun den letzten Schliff.

Da die CHP, die eigentlich der Garant für eine moderne und wissenschaftliche Bildung sein sollte, in den letzten 13 Jahren ihre Treue zu ihren Prinzipien verloren hat und sich durch das Vermeiden mutiger Schritte auf eine populistische Politik konzentriert, zappeln wir in einem immer tiefer werdenden Bildungssumpf.

Dieser Sumpf verschlingt unsere Kinder und unsere Zukunft. Er zieht unsere Jugend in bodenlose, dunkle Abgründe.

Sich über die Situation zu beklagen, klischeehafte Reden zu schwingen und auf Wahlkampfveranstaltungen nur oberflächlich über die Finsternis im Bildungswesen zu sprechen, als würde dies nur eine marginale Gruppe betreffen, kommt einer Pflichtübung gleich.

Bildung ist das wichtigste Existenzproblem der Türkei. Die Zerstörung, die durch die Abkehr von einer laizistischen und wissenschaftlichen Bildung entstanden ist, hat sich zur größten Bedrohung für das Regime des Landes entwickelt.

Diesem Zustand Einhalt zu gebieten, ist die wichtigste Aufgabe der CHP.

DIE HISTORISCHE VERANTWORTUNG DER CHP

Als eine politische Partei, die mittlerweile als Machtalternative angesehen wird und deren Stimmenanteil stetig wächst;

besteht die historische Verantwortung der CHP darin, das Thema Bildung PRIORITÄR auf ihre Agenda zu setzen und der Öffentlichkeit in aller Klarheit darzulegen, WAS und WIE sie etwas tun wird.

Ist es nicht längst an der Zeit, mit ausweichenden und vagen Erklärungen aufzuhören und zu erklären, wie sie unsere Kinder aus diesem Sumpf retten will?

1. Wie wird sie die Rückkehr zu einer laizistischen und wissenschaftlichen Bildung sicherstellen?

2. Wie wird sie unsere Jugend aus den Händen der Sekten und Glaubensgemeinschaften befreien, die bis in die Kapillaren der Gesellschaft eingedrungen sind?

3. Wie wird sie unsere Kinder, die im Alter von 4 Jahren in Korankurse geschickt werden, auf moderne vorschulische Bildungseinrichtungen lenken?

4. Welche Veränderungen wird sie am 4+4+4-Bildungssystem vornehmen?

5. Welches Modell wird sie vorschlagen, um AUFGEKLÄRTE Lehrer auszubilden, die das Licht der Republik sind?

6. Wie wird sie die Beziehungen zwischen dem Präsidium für Religionsangelegenheiten (Diyanet) und dem Bildungsministerium regulieren, die gegen die Verfassung und das „Gesetz zur Einheit des Bildungswesens“ verstoßen?

7. Welche Sanktionen wird sie gegen die gesetzwidrigen Medresen verhängen, die in jedem Winkel des Landes eröffnet wurden?

8. Welchen Ansatz wird sie in Bezug auf die illegal eröffneten SIBYAN-Schulen (Vorschulen) verfolgen?

9. Gibt es Vorbereitungen für einen laizistischen und wissenschaftlichen Lehrplan?

10. Welche Projekte hat sie in Bezug auf Privatschulen?

11. Was ist ihr Modellvorschlag für eine laizistische, wissenschaftliche, kostenlose und koedukative Bildung?

Es ist offensichtlich, dass die Öffentlichkeit in diesen und ähnlichen Fragen Aufklärung benötigt.

Wie allgemein bekannt ist, ist die Laizität die Grundvoraussetzung für eine wissenschaftliche Bildung. Der Weg zur Vollendung der türkischen Aufklärung führt darüber, die Bildung aus diesem dunklen Sumpf zu befreien, in den sie gefallen ist.

Der Preis für die Verzögerung bei der Erkenntnis, dass Bildung ein echtes Existenzproblem des Landes ist, wird sehr hoch sein.

In dieser Hinsicht muss sich die CHP ihrer historischen Verantwortung bewusst werden und sich der nationalen Bildung annehmen.