Die roten Montage der Bildung

Kürzlich wurden in England die Ergebnisse einer Studie veröffentlicht. Demnach ist die Quote der chronischen Schulschwänzerei von 10 % auf 22 % gestiegen. Das bedeutet, dass fast ein Viertel der Schüler nicht mehr zur Schule geht. Zudem haben sich die Eltern mit dieser Situation abgefunden, und trotz der verhängten Strafen konnte keine abschreckende Wirkung erzielt werden. Wie sieht es bei uns aus? Natürlich liegen uns keine solchen Forschungsdaten vor, aber wir können mit Sicherheit sagen, dass die Kinder, selbst wenn sie physisch in der Schule anwesend sind, geistig nicht dort sind.

Vor allem Schüler im Oberstufenalter wollen leider nicht mehr zur Schule gehen. Denn sowohl weltweit als auch in der Türkei langweilt sie das klassische Schulsystem sehr. Und sie haben nicht ganz unrecht. Wer möchte schon vom frühen Morgen bis zum Abend in einem Betonklotz festsitzen? Ein schwerer Lehrplan, ständiger Unterricht, kaum soziale Aktivitäten... In seiner jetzigen Form dient das Schulsystem zu nichts anderem, als junge Menschen von morgens bis abends in einem Gebäude festzuhalten. Heutzutage haben sich Gymnasien für ältere Kinder in Kindertagesstätten verwandelt. So gesehen sind Schulen für Schüler zu halb offenen Gefängnissen der Moderne geworden. Jeder ist sich bewusst, dass es so nicht weitergehen kann. Aber niemand möchte in diese festgefahrene Struktur eingreifen, die unersetzbar erscheint.

Wie in Gabriel Garcia Marquez’ Werk „Chronik eines angekündigten Todes“ (im Original „Kırmızı Pazartesi“) ist sich jeder des Mordes bewusst, aber niemand kann etwas tun, außer zuzusehen. So gesehen ist jeder Wochenanfang in den Schulen quasi ein „angekündigter Tod“. Es ist eine Tatsache, dass weder Schüler noch Lehrer gerne zur Schule gehen. Jeder versucht nur, seine Pflicht zu erfüllen. Der Nutzen für die Bildung ist gleich null. Nicht nur in der Türkei, sondern weltweit ist dieses veraltete Schulsystem das größte Problem der Bildung. Es wäre richtig, die Lösung für dieses Problem bei den Schülern zu suchen. Pädagogen sollten den Schülern zuhören und ihre Wünsche nicht ignorieren. In diesem Sinne möchte ich meinen Artikel mit dem „Manifest der Kinder“ beenden, das die Zeitung The Guardian im Jahr 2001 nach einer Befragung von 15.000 Schülern erstellt hat. Auch wenn es 23 Jahre her ist, behält die von Kindern erträumte Schule ihre Gültigkeit für die heutige Zeit. Wenn diese Wünsche in Erfüllung gehen, könnte auch das schulgebundene Bildungssystem gerettet werden.

Das 2001 in der Zeitung The Guardian veröffentlichte „Manifest der Kinder“

Die Schule, die wir uns wünschen:

Eine schöne Schule mit gläsernen Kuppeldächern, die Licht hereinlassen, ordentlichen Klassenzimmern und hellen Wänden.

Eine komfortable Schule mit Sofas und Sitzsäcken, Bodenkissen, Tischen, die nicht an den Knien scheuern, Vorhängen gegen die Sonne und Ruheräumen, in denen wir uns entspannen können.

Eine sichere Schule mit Zugangskarten für das Schultor, Alarmen gegen Mobbing, Erste-Hilfe-Kursen und jemandem, mit dem wir über unsere Probleme sprechen können.

Eine Schule, die zuhört, in der Kinder im Vorstand vertreten sind, Klassensprecher gewählt werden und die Möglichkeit besteht, über Lehrer abzustimmen.

Eine flexible Schule ohne starre Zeitpläne oder Prüfungen, ohne obligatorische Hausaufgaben und ohne einen Lehrplan, der für alle gleich ist; damit wir unseren eigenen Interessen folgen und mehr Zeit für Dinge aufwenden können, die uns Freude bereiten.

Eine relevante Schule, in der wir durch Erfahrung, Experimente und Entdeckungen lernen, mit Ausflügen zu historischen Orten und Lehrern, die über praktische Erfahrungen in ihren Lehrgebieten verfügen.

Eine respektvolle Schule, in der wir nicht als leere Gefäße betrachtet werden, die mit Wissen gefüllt werden müssen, in der Lehrer uns als Individuen behandeln, Kinder und Erwachsene frei miteinander sprechen können und unsere Meinungen geschätzt werden.

Eine Schule ohne Mauern, in der wir nach draußen gehen können, um zu lernen, mit Tieren, um die wir uns kümmern, und wilden Gärten, die es zu entdecken gilt.

Eine Schule für alle, mit Jungen und Mädchen jeder Herkunft und Begabung, ohne Noten, damit wir nicht miteinander konkurrieren, sondern einfach unser Bestes geben.