Wieder, neu, erneut ändert sich der Lehrplan

Es ist unmöglich, in diesem Land jemanden zu finden, der sich nicht über das Bildungssystem beschwert, unabhängig von seiner politischen Einstellung. Aus diesem Grund wurden von der Vergangenheit bis heute zahlreiche Änderungen und Reformen durchgeführt, um diese Unzufriedenheit zu beseitigen, und der Lehrplan wurde viele Male geändert. Leider konnte jedoch mit keiner dieser Maßnahmen das gewünschte Ergebnis erzielt werden, und die Bildung hat sich von Jahr zu Jahr weiter negativ entwickelt. Wir stehen derzeit kurz vor einer neuen Lehrplanänderung. Die geplanten Änderungen werden nach und nach der Öffentlichkeit mitgeteilt.

Für die geplanten Änderungen wird der Titel „Maarif-Modell des türkischen Jahrhunderts“ verwendet. Dass anstelle des Wortes Bildung (eğitim) der Begriff „Maarif“bevorzugt wird, bleibt nicht unbemerkt. Es wird vermutlich ein Modell betont, das lokal, national und religiös sensibel ist. Wie dem auch sei, kommen wir zum Inhalt. Tatsächlich hatte das Bildungsministerium (MEB) das Ziel dieser Lehrplanänderung als Vereinfachung angekündigt, was ein Punkt ist, bei dem sich viele Pädagogen einig sind, dass er notwendig ist. Der Lehrplan ist an einigen Stellen tatsächlich sehr überladen und mit unnötigen Informationen gefüllt. Eine Vereinfachung dieses Lehrplans wäre ein richtiger Schritt, um die Last von Schülern und Lehrern zu verringern. Betrachtet man jedoch den aktuellen Stand, ist es offensichtlich, dass das Bildungsministerium (MEB) eher eine grundlegende Reform als eine bloße Vereinfachung plant. 

Wenn nun eine grundlegende Änderung geplant ist, wurden diese Änderungen dann vorab transparent mit der Bildungsgemeinschaft, allen voran den Lehrern, geteilt? Natürlich nicht. Wieder einmal stehen wir vor einem Modell, das von oben herab verordnet wurde. Der richtige Weg für eine solche Änderung wäre es, sie zunächst in Pilotregionen zu erproben, die Ergebnisse zu analysieren, auf Basis der Rückmeldungen der Lehrer notwendige Anpassungen vorzunehmen und sie erst danach landesweit einzuführen. Leider wird dies jedoch nicht der Fall sein. Der positive Aspekt ist, dass diese Änderungen nicht auf einmal in allen Klassenstufen, sondern schrittweise eingeführt werden. Das bedeutet, dass diese Änderungen im kommenden Jahr in den 1., 5. und 9. Klassen in Kraft treten werden; Schüler, die bereits nach dem alten System unterrichtet werden, sind von diesen Änderungen nicht betroffen.

Eine der wichtigsten Institutionen, deren Meinung bei Lehrplanänderungen eingeholt werden sollte, sind die pädagogischen Fakultäten der Universitäten. Ich gehe davon aus, dass die Verantwortlichen des Bildungsministeriums für diese Änderungen sicherlich Stellungnahmen von den Universitäten eingeholt haben. Es wäre angebracht, diese Stellungnahmen mit der Öffentlichkeit zu teilen. Die positiven und negativen Einschätzungen der pädagogischen Fakultäten müssen unbedingt offengelegt werden.

In einem Bereich wie der Bildung, der alle Teile der Gesellschaft unmittelbar betrifft, sollte das Bildungsministerium transparent agieren und Kritik berücksichtigen. Andernfalls werden diese Änderungen, wie schon frühere Reformen, tiefe Wunden bei mehreren Generationen hinterlassen und auf dem Müllhaufen unnötiger Maßnahmen landen.

Ich möchte zudem betonen, dass egal wie fantasievoll und schön Ihre Entwürfe auch sein mögen, wenn Sie nicht auf die Lehrer hören, die die eigentlichen Umsetzer des Lehrplans sind, und wenn Sie die Qualifikationen und Eignungen des Ihnen zur Verfügung stehenden Lehrpersonals nicht berücksichtigen, wird Ihnen dieser Lehrplan sprichwörtlich um die Ohren fliegen. Es scheint, als sei dem Bildungssystem erneut eine scharfe Lehrplan-Bombe ins Nest gelegt worden. Ich hoffe, sie explodiert nicht, aber ehrlich gesagt habe ich wenig Hoffnung.