Bildung ist ein Muss

Lehrer, die neue Generation wird euer Werk sein.

In dem Dorf, in dem ich geboren wurde, gab es damals keine Mittelschule. Wir waren früh in die Stadt gezogen, um unsere Ausbildung zu erhalten. Die anderen Kinder aus dem Dorf, die nicht so viel Glück hatten wie ich, mussten für den Mittelschulunterricht in das höher gelegene Dorf gehen. 

Sie legten jeden Tag 15 bis 20 Kilometer zu Fuß zurück. 

Ein Schülertransport-System gab es also schon damals.

Aber mit einem „Schusters-Rappen-Transportmodell“.

Auf dem Schulweg wurde links und rechts alles Mögliche mitgenommen, um es im Ofen des Klassenzimmers zu verbrennen. Die Geschichte der „Çangallar“ werde ich separat aufschreiben. 

Jahre später verschlug es mich in das höher gelegene Dorf, in das die Kinder meines Dorfes zur Schule gingen. Während meines Besuchs wollte ich auch die Schule besichtigen, die wegen Schülermangels geschlossen war. Beim Rundgang fand ich in einem der Klassenzimmer einen Koffer voller Dokumente.

Die Unterlagen stammten aus der Zeit weit vor meiner eigenen Schulzeit, aus den 1960er Jahren. Sie enthielten den traditionellen Schriftverkehr der damaligen Schulen. Mein Blick fiel auf ein kleines Notizbuch, alte, abgenutzte Zeugnisse und die Notenhefte der Lehrer. Die Einträge in den Notizbüchern waren noch immer gut lesbar. 

Bei genauerem Hinsehen erkannte ich sofort die Namen der Älteren aus meinem Dorf, meiner älteren Brüder und Schwestern sowie der anderen Dorfbewohner. 

Da mir die Namen bekannt vorkamen, wurde ich neugierig. Ich begann, die Noten genauer zu untersuchen.

Die Noten waren nicht gerade erfreulich. Meistens waren sie schwach oder mittelmäßig. Nachdem ich etwas mehr Zeit damit verbracht hatte, entdeckte ich einige „Sehr gut“-Noten. 

Die Namen waren mir sehr vertraut. Einer von ihnen hatte sogar die Tochter meines Onkels geheiratet. 

Ich habe die Noten aus den 1960er Jahren nun mit dem Prinzip des Lebenszyklus analysiert, das sie „lebenslanges Lernen“ nennen.

Ich habe festgestellt, dass Schüler, die damals von ihren Lehrern die Note „sehr gut“ erhielten, in ihrem späteren Leben sehr erfolgreich waren. 

Der Ehemann meiner Cousine hatte sein Studium des Bauingenieurwesens an der Technischen Universität des Nahen Ostens (ODTÜ) abgeschlossen und war ein sehr erfolgreicher Ingenieur geworden. Er war sogar lange Zeit als Generaldirektor im öffentlichen Dienst tätig. Eines seiner Kinder wurde Arzt, das andere absolvierte dieselbe Universität wie der Vater und wurde Computeringenieur.

Natürlich hat auch meine Cousine einen großen Anteil am Erfolg der Kinder. Sie war ebenfalls sehr intelligent, aber da sie ein Mädchen war, durfte sie nicht an die Fakultät für Chemie gehen, an der sie angenommen worden war, weil diese in einer anderen Stadt lag. 

Ich habe beobachtet, dass diejenigen mit schlechten Noten ihre Ausbildung meist nicht fortsetzen konnten und entweder in der Landwirtschaft arbeiteten oder in die Großstädte zogen, um dort als Arbeiter tätig zu werden.

Lassen Sie uns den Wert der Noten, die unsere Lehrer uns geben, zu schätzen wissen. 

Wir sollten keine zusätzlichen Noten verlangen. 

Aufgeblähte Noten nützen niemandem. 

Es ist, wie es ist. 

Die Annäherung der Generation der Republik an den Lehrerberuf wird durch die Geschichte der Lehrerin Feride im Roman Çalıkuşu von Reşat Nuri Güntekin lebendig.

Das Elend im Roman Çalıkuşu spielt sich nicht, wie viele von uns denken, in der Einöde Anatoliens ab, sondern in einem Dorf bei Bursa, ganz in der Nähe von Istanbul. 

Dieses Elend begann durch die Reformpolitik und die Bildungsinvestitionen des großen Staatsmannes und Hauptlehrers Atatürk zu verschwinden und setzte sich im Laufe der Zeit mit zunehmender Dynamik fort.

In den ersten Jahren der Atatürk-Ära gab es in der Grundschulbildung einen Anstieg von fast 400 Prozent, insbesondere bei der Zahl der Lehrerinnen und Schülerinnen. 

Die gegründeten Dorfinstitute und die darauf folgenden Pädagogischen Institute haben zum Modernisierungsprozess der anatolischen Bevölkerung beigetragen. 

Der Anstieg der Teilhabe am Bildungswesen hat sich nicht nur quantitativ, sondern auch qualitativ bemerkbar gemacht.

Prof. Dr. Aziz Sancar, Prof. Dr. Canan Dağdeviren, Prof. Dr. İrem Dikmen Toker sind nur drei der wahrhaftigsten Beispiele für diese Revolutionen.

Während es an Fakultäten und Hochschulen zuvor keine einzige Dozentin gab, überstieg diese Zahl im Jahr 1938 die 100. Heute hat die Zahl der Wissenschaftlerinnen sogar die der männlichen Akademiker übertroffen.

Bildung hat breite Bevölkerungsschichten erreicht.

Durch die Eröffnung der damaligen Mädcheninstitute, den heutigen berufsbildenden Schulen für Mädchen, wurde sichergestellt, dass Schülerinnen am Wirtschaftsleben teilhaben konnten.

Neben der aus der osmanischen Zeit verbliebenen Darülfünun waren das Mekteb-i Mülkiye, die Sanayi-i Nefise Mektebi, die Mühendis Mekteb-i Âlisi, die Hamidiye Ticaret Mektebi, die Orman Mekteb-i Âlisi, die Yüksek Ziraat Mektebi, die Baytar Mekteb-i Âlisi und das Robert College jeweils eine Hochschuleinrichtung. als Institution auf die Republik übergegangen. Fast zeitgleich mit der zivilisierten Welt setzen wir unsere Bildungsreformen seit 250 Jahren ununterbrochen fort.

Dank dieser Reformen gehören wir zu den ersten 20 der 206 Länder weltweit.

Die anderen hinken hinterher. 

Ich habe keinen Zweifel daran, dass wir dank der Bemühungen unserer treuen Lehrer auch in die G8-Staaten aufgenommen werden. 

Obwohl unsere natürlichen Ressourcen äußerst begrenzt sind, sind wir als Ergebnis der Bildungsreformen zu einem der erfolgreichsten Länder der Welt in den Bereichen Automobil-Exporte, Tourismuseinnahmen, Gesundheitswesen, Bauwirtschaft und vielen anderen geworden.

Der Europäische Automobilherstellerverband hat festgehalten, dass die Türkei mit Stand 2022 das Land mit der siebtgrößten Anzahl an Fabriken ist.

Die anderen hinken hinterher. 

Im Tourismus belegt die Türkei mit über 50 Millionen Gästen den vierten Platz, hinter Frankreich, Spanien und den USA.

Nach Daten des World Health Tourism Council liegt die Türkei im Gesundheitstourismus weltweit auf dem dritten Platz.

Laut Daten der World Federation of Engineering Organizations hält die Türkei im Bereich des Bauwesens den zweiten Platz weltweit, direkt hinter den USA. 

Die Türkei, die früher nur als Agrarland für Feigen, Trauben und Haselnüsse bekannt war, zeichnet sich heute durch ihre Erfolge in allen Bereichen der Industrieprodukte aus.

Dass die Türkei heute in vielen Bereichen zu den einflussreichsten Ländern der Welt zählt, ist der Ausbildung unserer klugen Köpfe durch unsere Lehrer und unseren seit 250 Jahren – trotz gelegentlicher Schwierigkeiten – kontinuierlichen Bildungsinvestitionen zu verdanken.  

Es lässt sich jedoch nicht leugnen, dass die Stimmung so wirkt, als hätten die aktuellen Probleme zugenommen. 

Wie dem auch sei, wir wollen nicht vom Thema abweichen und mit der Gendarmerie von Çukurhisar aneinandergeraten.

Unsere Lehrer heben unser Land trotz aller widrigen Bedingungen durch ihren übermenschlichen Einsatz und ihre Anstrengungen auf ein Niveau über den zeitgenössischen Zivilisationen. 

Unsere Lehrer, die den wichtigsten Beitrag dazu leisten, dass wir heute zu den G20-Staaten gehören, haben sich seit den ersten Jahren der Republik in den entlegensten Dörfern des Landes sowohl um die Krankheiten der Bevölkerung gekümmert als auch als Leuchtfeuer der Bildung Licht für die Bürger gespendet.

In dem Film „Gönül Yarası“ mit dem großen Schauspieler Şener Şen unter der Regie von Yavuz Tuğrul wird ebenfalls ein solcher Lehrer der Republik porträtiert. In diesem Film, der in einem abgelegenen Dorf in Anatolien spielt, wird das Leben eines aufopferungsvollen und leidgeprüften Lehrers gezeigt, der sich ganz auf die Bildung seiner Schüler konzentriert. Die Hauptfigur des Films, „Lehrer Nazım“, ist ein Lehrer, der sich auf die Republik und ihre Reformen konzentriert hat, sich selbst in den Mittelpunkt der Bildung und Entwicklung seines Landes gestellt hat und diesen Prozess mit dem Blut in seinen Adern und seinem ganzen Körper spürt.  

Darüber hinaus ist er ein Lehrer, der seine Schüler nicht von seinen eigenen Kindern unterscheidet und manchmal sogar noch weiter geht, indem er deren Zukunft und Gesundheit sogar über die seiner eigenen Kinder stellt. 

So ist das, 

Wir können unseren Lehrern, die ihr Leben ihren Schülern und der Zukunft ihres Landes widmen und einen Beruf mit großen Schwierigkeiten und schwerer Verantwortung zu ihrer Lebensaufgabe gemacht haben, niemals genug danken. 

Möge Gott mit ihnen allen zufrieden sein.

Wer weiß, vielleicht ist der Grund, warum ich hier schreibe und immer noch nicht vor die Tür gesetzt wurde, meine Mutter, die Lehrerin war.