Das Ausmaß von Mobbing nimmt von Tag zu Tag zu! Atalay Girgin: Diese Kinder werden nicht als Tyrannen geboren

Obwohl wir in den sozialen Medien immer wieder Fälle von Mobbing sehen, die Schüler gegenüber ihren Lehrern und Klassenkameraden ausüben, spielt sich der unsichtbare Teil des Eisbergs jeden Tag in den Schulen ab. Welche Maßnahmen sollten das Bildungsministerium und die Schulleitungen diesbezüglich ergreifen? Der Pädagoge und Autor Atalay Girgin äußerte seine Ansichten zu diesem Thema gegenüber 12punto.com.tr.

„DIESE KINDER WERDEN NICHT ALS TYRANNEN GEBOREN“

Es gibt natürlich kein Patentrezept für den Umgang mit Schülern, die ihre Lehrer und andere Schüler respektlos behandeln und mobben. Es wäre einfach, die Verantwortung auf das Bildungsministerium und die Schulleitungen abzuwälzen. Aber das wäre sowohl eine Vereinfachung als auch ein Versuch, das Problem zu vertuschen und sie zu Sündenböcken zu machen... Denn wie jeder weiß, werden diese Kinder nicht als respektlose Tyrannen geboren. Nach ihrer Geburt werden sie von ihrem engsten Umfeld, allen voran ihren Eltern, von Filmen und Serien, die sie im Fernsehen sehen, von dem, was sie in den sozialen Medien wahrnehmen, von den Geschehnissen im gesellschaftlichen Umfeld im weiteren Sinne und von den Personen, die sie sich als Vorbilder wählen, beeinflusst. Zu den Personen, von denen sie sich beeinflussen lassen, gehören natürlich auch die als Beamte tätigen „Lehrer“, und jede Interaktion, jede Person, die als Vorbild genommen wird, hinterlässt Spuren bei Kindern oder Schülern, die zu positivem oder negativem Verhalten führen. Besonders Spuren, die sich vor allem in der Pubertät äußern. Also in den letzten Jahren der Grundschule und während der Highschool-Zeit...

„DAS AUSMASS AN AGGRESSION UND MOBBING NIMMT VON JAHR ZU JAHR ZU“

Auch wenn es dafür individuelle psychologische, sozioökonomische und kulturelle Gründe gibt, nimmt das Ausmaß an Aggression und Mobbing, das sich innerhalb oder außerhalb der Schule in Respektlosigkeit und Gewalt gegenüber Lehrern verwandelt, von Jahr zu Jahr zu. Besonders in Schulen und Vierteln, in denen Familien mit niedrigem Einkommen, geringem kulturellen Niveau, Armut und Arbeitslosigkeit leben, werden solche Verhaltensweisen häufiger beobachtet. Gleichzeitig sind sowohl der Drogenkonsum als auch der Drogenhandel in diesen Schulen und unter den Schülern weit verbreitet. Wenn man bedenkt, dass das Alter für den Drogenkonsum bis auf Grundschüler gesunken ist, ist es undenkbar, dass sich die damit verbundenen Vorfälle und Konflikte nicht auf die Schule sowie die Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern auswirken.

Trotz alledem gibt es sowohl vieles als auch nichts, was Schulleitungen und Lehrer tun können, um solche Probleme zu verhindern und gegen Schüler vorzugehen, die Aggressionen bis hin zu Gewalt gegenüber Lehrern zeigen oder andere Schüler tyrannisieren. Auch wenn dies wie ein Widerspruch erscheinen mag, deuten die Erfahrungen auf das genaue Gegenteil hin. Denn manche Schulleitungen nutzen ihre Befugnisse so vorsichtig und sorgfältig, dass Respektlosigkeit gegenüber Lehrern, geschweige denn aggressive Verhaltensweisen, entweder gar nicht erst auftreten oder im Keim erstickt werden. Dies wird auf der Grundlage der Zusammenarbeit und Solidarität zwischen Verwaltung, Lehrern und Eltern in der gesamten Schule erreicht, indem verhindert wird, dass sich externe Machtzentren in das Geschehen innerhalb der Schule einmischen.

„MANCHE SCHULLEITER LÖSEN DAS PROBLEM NICHT, SONDERN FÖRDERN ES DURCH IHR VERHALTEN“

Manche Schulleitungen hingegen, obwohl sie über dieselben Befugnisse und Verantwortlichkeiten verfügen, drücken sich vor der Verantwortung und verwalten nur den Status quo. Anstatt das Problem zu lösen, Respektlosigkeit, Angriffe und Gewalt gegenüber Lehrern und Schülern zu verhindern oder die Täter zu bestrafen, tun sie das genaue Gegenteil, als würden sie diese Verhaltensweisen noch fördern. Zum Beispiel: Das Beispiel, das ich gleich nennen werde, hat sich genau so an einer Schule ereignet, an der ich gearbeitet habe. Wenn sie es lesen, werden alle Beteiligten denken, dass wir „über sie sprechen“.

Hier ist der Vorfall: Eines Morgens, gleich in der ersten Stunde, wird ein im wahrsten Sinne des Wortes sanftmütiger Lehrer in einem Klassenzimmer von einem Schüler oder einer Gruppe von Schülern, die ihn unterstützten, verprügelt. Der Lehrer verlässt das Klassenzimmer mit zerzaustem Haar, zerrissener Kleidung und Blessuren im Gesicht und geht in das Stockwerk der Schulleitung, um Anzeige zu erstatten. Anstatt die notwendigen Schritte für die Beschwerde des Lehrers einzuleiten, weisen die Schulleiter den Schüler, der den Angriff zuerst begangen hat, an: Sie sagen: „Geh zum Bezirksbildungsamt. Erstatte du vor ihm Anzeige gegen ihn!“

Natürlich tun sie das nicht ohne Grund. Denn dieser Schüler und sein Umfeld gehören zu den Anführern von Schülergruppen, die mit einigen externen Machtzentren verbunden sind und die die Schulleiter innerhalb der Schule nutzen, um die Schule zu verwalten und ihre Geschäfte zu erledigen.

„ALLES WEITERE IST NUN NUR NOCH LEERES GESCHWÄTZ“

Wie aus diesen beiden Beispielen hervorgeht, besteht die Schule nicht nur aus der Schulleitung. Ebenso wenig nur aus den Lehrern... Sie besteht nicht einmal aus der Summe von beidem, einschließlich Eltern und Schülern. Draußen gibt es eine riesige Gesellschaft, eine riesige Welt, die die Schule und das, was in ihr vorgeht, umgibt. Und wenn diese Gesellschaft in einem Sumpf aus gesellschaftlicher Auflösung, kulturellem Verfall, Korruption sowie sozialer, politisch-ideologischer, klassenbezogener, sexueller, religiöser und ethnischer Unterdrückung, Gewalt und Ausbeutung versinkt – von der Legislative bis zur Judikative und Exekutive, von der Politik bis zur Wirtschaft und Religion –, wie kann dann irgendeine Schule, irgendeine Schulleitung, irgendein „Lehrer“, irgendein Schüler, irgendein Kind, irgendein Jugendlicher, irgendeine Frau oder irgendein Mann usw. davon unberührt bleiben... Deshalb liegt die Lösung in der vollständigen Beseitigung dieses gesellschaftlichen Trümmerhaufens und der Trockenlegung des Sumpfes, den er geschaffen hat, in allen Institutionen und Organisationen, einschließlich des Bildungswesens. Alles Weitere ist nun nur noch leeres Geschwätz...