Pädagoge Atalay Girgin bewertet den Trend der „Phänomen-Lehrer“ gegenüber 12punto.com.tr: „Phänomen-Lehrer sind nicht die Ursache für das Elend und den Verfall im Bildungswesen, sondern nur eines der Ergebnisse“

Kübra KARASU- 12punto.com.tr

Der Pädagoge und Autor Atalay Girgin bewertete das seit langem auf der Tagesordnung stehende Problem der „Phänomen-Lehrer“ gegenüber 12punto.com.tr.

Wie bewerten Sie es, dass Lehrer in ihren Klassen Videos und Fotos aufnehmen, um über ihre Schüler in den sozialen Medien zu Phänomenen zu werden und mit diesen Kanälen Geld zu verdienen?

„Phänomen-Lehrer“, oder genauer gesagt, die als Social-Media-Phänomene auftretenden Beamten-„Lehrer“, sind lediglich ein Ergebnis. Sie sind nur eines der einfachsten Anzeichen dafür, in welchen Zustand sowohl das gegenwärtige Bildungswesen als auch die gegenwärtige Realität der „Lehrer“ heute geraten sind und gebracht wurden. Leider kümmert sich von der Spitze bis zur Basis der Bildungs- und Lehrgemeinschaft niemand um Bildung, Lehrerethik oder Prinzipien und Werte.

DASS SIE ÜBER KINDER PROFIT SCHLAGEN, IST EIN PROBLEM

Die Beiträge der als Social-Media-Phänomene auftretenden Beamten-„Lehrer“, die nicht mit der Bildungs- und Lehrerethik vereinbar sind und sogar als Kindesmissbrauch bezeichnet werden könnten, sowie die Tatsache, dass sie daraus Profit schlagen, ist ein Problem. Allerdings ist es ein Problem, das mit einer winzigen Regelung, mit einem winzigen Anstoß beseitigt werden könnte, wenn man es denn wollte.

Doch dieses Problem ist nicht unabhängig vom bestehenden Bildungs- und Beamten-„Lehrer“-Problem und steht nicht außerhalb davon. Hier muss das Skalpell angesetzt werden. Maßnahmen nur gegen die Beamten-„Lehrer“ zu ergreifen, die zu Social-Media-Phänomenen geworden sind, beseitigt das eigentliche Problem nicht. 

SCHULEN, SCHÜLER UND VERWALTER PROFITIEREN EBENFALLS VON DER POPULARITÄT

Andererseits ist auch die Haltung und Herangehensweise innerhalb der Bildungs- und Lehrgemeinschaft gegenüber den Phänomen-Beamten-„Lehrern“ ein ganz eigenes Problem. Für manche Schulleiter kann es als Prestige und Privileg gegenüber Eltern und der lokalen Öffentlichkeit angesehen und bewertet werden, einen „Phänomen-Lehrer“ an ihrer Schule zu haben. Denn die Schulen, an denen sie tätig sind, sowie die Schüler und Verwalter an diesen Schulen profitieren ebenfalls von der Popularität der „Phänomen-Lehrer“.

„SIE VERSUCHEN, AUS DIESEM PROZESS PROFIT ZU SCHLAGEN“

Ebenso machen manche sie zum Sündenbock, als ob die „Phänomen-Lehrer“ die einzigen wären, die für den Zusammenbruch im Bildungswesen und die Erosion sowohl der Qualität als auch der ethischen und moralischen Werte in der Masse der gegenwärtigen Beamten-„Lehrer“ verantwortlich sind. Einige, die sich nicht einmal in die Nähe der grundlegenden und tiefgreifenden Probleme der Bildungs- und Lehrerrealität wagen und vor ihren Vorgesetzten, die sie als Herren betrachten, buckeln, versuchen, aus diesem Prozess Profit zu schlagen, indem sie die „Phänomen-Lehrer“ zum Sündenbock machen.

Dabei sind die als Social-Media-Phänomene auftretenden Beamten-„Lehrer“ nur ein Teil der allgemeinen Masse der Beamten-„Lehrer“, der sie angehören. Viele dieser Beamten-„Lehrer“ jagen ohne Rücksicht auf ethische oder moralische Werte Börsenkursen, Aktien, Devisen, Gold, Silber usw. hinterher. Manche beschäftigen sich sogar während des Unterrichts mit ihren hochentwickelten Smartphones mit dem Handel auf Forex-Märkten, verfolgen Börsengänge und ermutigen sogar andere dazu. Manche machen sich sogar für ein paar Stunden Zusatzunterricht, Kurse usw. vor der Schulleitung zum Affen. Andere wiederum leiten sich gegenseitig abgesprochen Schüler für Privatunterricht zu. Warum wohl? Natürlich rein aus ‚emotionalen‘ Gründen.

„SIE SIND NICHT DIE URSACHE DES VERFALLS, SONDERN NUR EINES DER ERGEBNISSE“

Wie ernst kann man diejenigen nehmen, die bei all diesen Vorgängen kein Wort sagen, aber die Tatsache, dass „Phänomen-Lehrer“ durch ihre Social-Media-Beiträge Geld verdienen und Profit schlagen, zum Thema machen, kritisieren und sie nach dem Motto „Draufhauen auf den Schwachen“ ins Visier nehmen... Zumal die als Social-Media-Phänomene auftretenden Beamten-„Lehrer“ nicht die Ursache für das Elend im Bildungswesen und den Verfall in der Gemeinschaft der Beamten-„Lehrer“ sind, sondern nur eines der Ergebnisse.