„Adab-ı muaşeret“ ist nur ein Vorwand: Sie schleusen Sekten in die Schulen ein

Ercan KÜÇÜK - 12punto.com.tr

Das Ministerium für Nationale Bildung (MEB) setzt seine Vorbereitungen für das neue Schulfach „Adab-ı muaşeret“ (Anstandsregeln) an Gymnasien fort. Zuletzt wurde bekannt, dass das Ministerium die Lehrkräfte, die die Lehrbücher erstellen, angewiesen hat, im Schreibprozess den Koran und Hadithe einzubeziehen, damit die Schüler die nationalen und spirituellen Werte verinnerlichen können. Im Gespräch mit 12punto betonte der Vorsitzende der Bildungsgewerkschaft Eğitim-İş, Kadem Özbay, dass die Regierung ihre politisch-islamische Auffassung den Kindern aufzwingen wolle.

Özbay erinnerte daran, dass „Adab-ı muaşeret“ bereits in den 1960er Jahren als Schulfach unterrichtet wurde, sagte jedoch, man müsse nicht auf den Namen des Fachs, sondern auf dessen Inhalt schauen. Mit Blick auf das Ziel der Regierung, eine „religiöse Generation heranzuziehen“, erklärte Özbay:

„Wenn wir uns die 21-jährige Bildungsbilanz der politischen Führung ansehen, sehen wir, dass sie die Bildung nicht nur täglich weiter von der Wissenschaft und den Erfordernissen der Zeit entfernt, sondern auch vom Laizismus, der ein unveränderliches Prinzip der Republik Türkei und deren Grundpfeiler ist. Wir sehen, dass sie versuchen, ihre eigene Definition von ‚einem Glauben, einer Konfession‘ in den Inhalt aller Fächer zu integrieren und den politischen Islam auf allen Stufen, beginnend bereits im Vorschulalter, zu etablieren.

Adab-ı muaşeret bedeutet Anstandsregeln, Respektregeln, Höflichkeitsregeln. Aber der Inhalt ist wichtiger als der Name. Wenn wir von Werten sprechen, geht es nicht um universelle Werte oder Respekt, sondern nur um die religiösen Referenzen, die von den politischen Islamisten selbst definiert werden. Sie entfernen sich von universellen Werten und zielen darauf ab, im Rahmen ihres Projekts zur kulturellen Transformation der Gesellschaft eine Generation nach ihren eigenen Vorstellungen heranzuziehen, indem sie Kindern religiöse Prinzipien von klein auf aufzwingen.“

'SIE HABEN DAS BILDUNGSMINISTERIUM ZU EINER UNTERABTEILUNG DES RELIGIONSAMTES GEMACHT'

Özbay erklärte, dass die Regierung durch das ÇEDES-Projekt und Projekte mit bestimmten Stiftungen Sekten in die Schulen bringe. Özbay sagte dazu:

„Ich denke, man muss sich mehr mit dem Inhalt als mit den Fächern selbst befassen. Es ist eigentlich ein Schachzug der politischen Führung in ihren Bemühungen, die Gesellschaft zu transformieren. Als der neue Bildungsminister sein Amt antrat, sagte er, dass das ‚Jahrhundert der Türkei‘ durch Bildung erreicht werde und Bildung einen sehr wichtigen Platz einnehmen werde. Wenn wir uns seit seinem Amtsantritt alle seine Maßnahmen und Äußerungen ansehen: ÇEDES-Projekte, TÜGVA, TÜRGEV, İHH – jede reaktionäre Struktur, jede Sekte und jede Glaubensgemeinschaft, die sich hinter der Maske von Vereinen und Stiftungen verbirgt, wird in die Schulen geschleust.

Sie haben das Bildungsministerium praktisch zu einer Unterabteilung des Religionsamtes (Diyanet) gemacht. Wir sehen, wie sie einen Sektenführer im Bildungsministerium empfangen. Dabei sollte das Ministerium eigentlich mit den Akteuren des Bildungswesens sprechen.

Die politisch-islamischen Referenzen, die sie zur Transformation der Gesellschaft in die Lehrpläne aufnehmen, und der Versuch, alles nach religiösen Prinzipien neu zu gestalten, stehen in sehr klarem Widerspruch zur Verfassung der Republik Türkei und zu den Grundprinzipien des Bildungsgesetzes.“

PÄDAGOGISCHES VERBRECHEN

Özbay betonte, dass das Ministerium die Entwicklungsphasen der Kinder berücksichtigen müsse, und warnte vor Traumata:

„Diese Dinge werden in Zukunft zu weitaus größeren Traumata führen. Deshalb sind solche Zwangsmaßnahmen in einem Alter, in dem Kinder noch nicht in der Lage sind, abstrakt zu denken, zugleich ein pädagogisches Verbrechen. Sie bilden den Nährboden für ernsthafte Traumata. Aus diesem Grund sollte man davon Abstand nehmen. Änderungen in der Bildung müssen unbedingt gemeinsam mit den Akteuren des Bildungswesens, den Gewerkschaften, den pädagogischen Fakultäten und den Lehrkräften sowie Pädagogen, die dies in der Praxis umsetzen werden, bewertet werden, und es sollte vorab eine Erprobungsphase geben.

Wir sehen, dass aus unseren Schulen Wissenschaft und Kunst verdrängt werden und diese reaktionären Praktiken immer weiter zunehmen. Ich kann die Gründe für diese Zwangsmaßnahmen der politischen Führung weder pädagogisch noch wissenschaftlich nachvollziehen. Natürlich gibt es diese, aber es gibt auch eine Feindseligkeit gegenüber der Republik. Alles, was die Republik gebracht hat oder bringen wollte, wird durch das genaue Gegenteil ersetzt.

Die wichtigste Revolution der Republik ist die Kulturrevolution, deren Grundlage die Bildung ist. Die republikanische Sichtweise diagnostiziert das duale oder triale Bildungssystem, das von der Osmanischen Zeit bis heute überlebt hat – also Medresen, Schulen und Minderheitenschulen – wie folgt: Wenn eine Gesellschaft ihre Kinder durch völlig unterschiedliche Bildungssysteme schleust, ihre Köpfe unterschiedlich füllt und sie spaltet, dann spaltet sie damit auch die Gesellschaft selbst.

Alle unsere Kinder sollten auf der Ebene der Grundbildung die gleiche Bildung erhalten, und diese Bildung muss auf einer laizistischen, wissenschaftlichen, demokratischen und modernen Grundlage stehen; sie muss obligatorisch, öffentlich und kostenlos sein.“

SCHULEN WURDEN IN MEDRESEN VERWANDELT

„Unsere Schulen wurden derzeit praktisch in Medresen verwandelt. Nach 1980 wurden obligatorische Religionsstunden auf bis zu 2 Stunden pro Woche festgesetzt. Das reichte nicht, es kamen obligatorische Wahlpflichtfächer für Religion hinzu.

Die Eröffnung von Imam-Hatip-Schulen widerspricht eindeutig der Einheit des Bildungswesens. Sie versuchen, durch Bildung eine Transformation zu erreichen, die genau das Gegenteil von dem ist, was die Republik gebracht hat. Sie versuchen, eine gesellschaftliche Transformation herbeizuführen. Aber sie konnten den Imam-Hatip-Zwang nicht der gesamten Gesellschaft aufdrängen. Und jetzt versuchen sie, auch die anderen Schulen zu Imam-Hatip-Schulen zu machen.

Wenn wir die obligatorischen Wahlpflichtfächer für Religion hinzurechnen, übersteigt die Anzahl der Religionsstunden in den Schulen die der Mathematik- und Türkischstunden. Und das reichte noch nicht: Wie können wir Sekten und Glaubensgemeinschaften in die Schulen bringen?

Das Bildungsministerium hat eine einzige Aufgabe, nämlich Bildung, und selbst die kann es nicht erfüllen, sondern lagert sie ständig an andere aus. Welches kulturelle Protokoll kann man mit der İHH unterzeichnen? Es werden ständig Protokolle mit der İHH unterzeichnet, von der behauptet wird, dass sie Verbindungen zu vielen dschihadistischen Organisationen im Ausland habe.“

KOEDUKATION WIRD AUF DEM LAND BEENDET

Özbay erklärte zudem, dass auf dem Land, abseits der Öffentlichkeit, begonnen wurde, die Koedukation an Schulen zu beenden. Özbay, der sagte: „Man muss die Kinder mittlerweile vor dem Bildungsministerium schützen“, äußerte sich wie folgt:

„Derzeit wurde die Koedukation auf dem Land, insbesondere an vielen Orten, faktisch beendet. Wir hören leider von vielen Praktiken, bei denen Mädchen und Jungen voneinander getrennt werden.

Wir hören leider von Druck auf Lehrerinnen. Unter dem Deckmantel von Projekten und Protokollen werden Personen, deren Hintergrund unklar ist, in unsere Schulen geschickt, um angeblich auf freiwilliger Basis Gespräche zu führen.

Leider sind unsere Kinder in sehr ernstem Maße dem Zwang dieser politisch-islamischen Auffassung ausgesetzt. Man muss unsere Kinder in Bildungsumgebungen vor solchen Strukturen und Institutionen schützen. Bei dieser Entwicklung muss man sie mittlerweile vor dem Bildungsministerium schützen.“

‘WIR WERDEN RECHTLICHE SCHRITTE EINLEITEN’

Kadem Özbay erläuterte den Weg, den sie angesichts der Entwicklungen einschlagen werden, wie folgt:

„Was tun wir? Wir haben gegen alle diese Protokolle Klage eingereicht, aber das Land ist in einem Zustand, in dem das Salz selbst verdorben ist. Der Staatsrat (Danıştay) hat einige Entscheidungen dazu getroffen: ‚Solche Protokolle sind zulässig‘.

Wir werden die rechtlichen Schritte prüfen, indem wir die Lehrinhalte untersuchen. Denn wir sehen die Verstöße gegen die Verfassung. Es ist sehr klar, dass dies dem Laizismus widerspricht.

Sie haben nicht die Befugnis, mit den Kindern dieses Landes zu tun, was sie wollen. Wir werden unsere rechtlichen Schritte auf der Grundlage aller von uns festgestellten rechtlichen Kriterien einleiten. Organisatorisch werden wir unseren Kampf natürlich fortsetzen.“