Die ersten 6 Artikel des Gesetzentwurfs zum Lehrerberuf wurden angenommen

Den in der Generalversammlung angenommenen Artikeln zufolge regelt der Entwurf die Auswahl, Ausbildung, Ernennung, Rechte, Pflichten und Verantwortlichkeiten, Belohnungen und Strafen, den beruflichen Aufstieg sowie weitere Angelegenheiten des Lehrerberufs. Zudem werden die Gründung, die Aufgaben, die Organisationsstruktur und das Personal der Akademie für Nationale Bildung festgelegt.

Die AKP reichte einen Änderungsantrag zum 5. Artikel des Gesetzentwurfs ein, der die Rechte, Pflichten und Verantwortlichkeiten von Lehrern regelt.

Dem angenommenen Antrag zufolge wurde festgelegt, dass Lehrer ihre Schüler zu tugendhaften Menschen erziehen sollen, die den Atatürk-Prinzipien und -Reformen sowie dem in der Verfassung verankerten Atatürk-Nationalismus verbunden sind; die die nationalen, moralischen, humanitären, geistigen und kulturellen Werte des türkischen Volkes annehmen, schützen und weiterentwickeln; die ihre Familie, ihr Vaterland und ihre Nation lieben und stets bestrebt sind, diese zu erhöhen; und die ihre Pflichten und Verantwortlichkeiten gegenüber der Republik Türkei kennen – einem demokratischen, laizistischen und sozialen Rechtsstaat, der auf den Menschenrechten und den Grundprinzipien der Präambel der Verfassung basiert – und diese verinnerlicht haben.

Lehrer werden die Lernstile sowie die Interessen und Fähigkeiten der Schüler berücksichtigen, deren Persönlichkeitsrechte respektieren und sich bemühen, die Schüler vor jeglichen negativen Worten, Einstellungen und Verhaltensweisen im Bildungs- und Unterrichtsumfeld zu schützen.

Lehrer sind verpflichtet, am Unterricht teilzunehmen, Aufsichtsdienste zu leisten, bei zentralen oder lokalen Prüfungen Aufgaben zu übernehmen, an Gremien, Kommissionen, Zeremonien, Sitzungen, schulischen Veranstaltungen und Clubaktivitäten teilzunehmen, die Schülerberatung durchzuführen, praxisorientierte Bildungsmaßnahmen zu koordinieren sowie andere Aufgaben im Zusammenhang mit den Bildungs- und Unterrichtsprozessen auszuführen.

Lehrer dürfen außerhalb der gesetzlich klar definierten Angelegenheiten sowie in Fällen von Ausnahmezuständen, allgemeinen Katastrophen und Epidemien nicht gegen ihren Willen für Aufgaben und Tätigkeiten eingesetzt werden, die nicht mit ihrem Beruf in Zusammenhang stehen.

Der Entwurf regelt zudem die Pflichten und Verantwortlichkeiten von Führungskräften.

Die Verfahren und Grundsätze bezüglich der Rechte, Pflichten und Verantwortlichkeiten von Lehrern sowie ihre weiteren Aufgaben in den Bildungs- und Unterrichtsprozessen werden je nach Schulart und -stufe durch eine vom Ministerium zu erlassende Verordnung festgelegt; dies gilt auch für die Pflichten und Verantwortlichkeiten der Führungskräfte.

AUS DEN VERHANDLUNGEN

Die DEM-Partei-Abgeordnete für Şırnak, Ayşegül Doğan, behauptete, dass bei der Vorbereitung des Entwurfs keine Expertenmeinungen eingeholt wurden, und stellte die Frage: "Wie ist es möglich, diesen Entwurf zu verteidigen, der bereits zuvor vom Verfassungsgericht zurückgewiesen wurde?"

Der Abgeordnete der Saadet-Partei für Istanbul, Mustafa Kaya, behauptete, dass der Gesetzentwurf keine Antwort auf die Frage "Wie können wir bessere Lehrer ausbilden?" liefere, und sagte: "Das Ministerium für Nationale Bildung versucht, durch die Gründung einer Akademie für Nationale Bildung Ergebnisse mit einer Bewertung zu erzielen, die parallel zu seinem eigenen Ministeriumsstatus verläuft."

Kaya behauptete, dass mit dem Gesetzentwurf auch die pädagogischen Fakultäten entleert werden sollten, und äußerte: "Das wichtigste Problem im heutigen Bildungswesen ist die System- und Planlosigkeit. Jeder neue Minister beschäftigt sich auf andere Weise mit dem Prüfungssystem und dem Lehrplan. Wenn der Nachfolger die Vergangenheit verleugnet und versucht, einen neuen Weg zu finden, nennt man das Planlosigkeit und Kurzsichtigkeit."

Die CHP-Abgeordnete für Izmir, Gökçe Gökçen Göl, erklärte, dass der Entwurf keine Lösungen für die Probleme von Lehrern an Privatschulen biete und sagte: "Es gibt auch keine Lösung für die Probleme von Honorar- und Vertragslehrern. Dem Entwurf zufolge ist einer der Lehrer, die denselben Unterricht erteilen, Honorarlehrkraft, einer verbeamtet, einer Fachlehrer, einer Oberlehrer und der andere ein Referendar, der noch nicht einmal unterrichten darf."

Göl argumentierte, dass Bildung ein Bereich sei, der gemäß der Verfassung geregelt werden müsse, und sagte, dass Bildung nicht per Verordnung gestaltet werden könne, kein Bereich sei, der der Exekutive überlassen werden dürfe, und ein Thema sei, das über Parteien und Politik stehe.

Der IYI-Partei-Abgeordnete für Bursa, Yüksel Selçuk Türkoğlu, bewertete den Entwurf wie folgt: "Ein Lehrer bettelt nicht, beugt sich nicht, hält nicht die Hand auf. Ein Lehrer erteilt Unterricht. Kein Lehrer, der frei in Gedanken und Gewissen ist, befürwortet oder will diesen Gesetzentwurf. Der Entwurf wird von keinem unserer über 1 Million Lehrer, die in öffentlichen Einrichtungen und staatlichen Schulen tätig sind, sowie von den Gewerkschaften gemocht oder gewollt, weil er für niemanden eine Lösung bietet. Wer will dieses Gesetz? Zu wessen Nutzen? Haben wir alle Probleme des nationalen Bildungswesens gelöst, dass nur noch das hier übrig ist? Ein Ziel dieses Gesetzes ist der Zwang bezüglich der Lehrerakademie. Es ist ein Gesetz, das vorbereitet wurde, um Lehrer noch stärker unter Kontrolle zu bringen."

Die Abgeordnete der Arbeiterpartei der Türkei (TIP) für Istanbul, Saliha Sera Kadıgil, argumentierte, dass das Bildungssystem dem Kapital ausgeliefert sei, und sagte, dass bei Amtsantritt der AK-Partei 1,8 von 100 Schulen Privatschulen waren, während in 20 Jahren 10 von 100 Schulen zu Privatschulen geworden seien.

Der DEVA-Partei-Abgeordnete für Mersin, Mehmet Emin Ekmen, stellte die Fragen: "Warum beträgt die gesamte Amtszeit eines Ministers im Bildungsministerium 2,2 Jahre, während es in Ministerien mit großen Budgets wie dem Verkehrs-, Energie- oder Gesundheitsministerium ununterbrochene und langjährige Minister gibt? Warum beträgt die gesamte Amtszeit eines Ministers im Kulturministerium 2,4 Jahre?"

Ekmen fragte, warum sich junge Menschen in einer Zeit einer Regierung, die so viel Politik auf Basis von Lokalität, Nationalität sowie religiösen und nationalen Elementen betreibt, von diesen Werten entfernen.

WARNUNG AN DIE ABGEORDNETEN

In der Generalversammlung sprach der stellvertretende Parlamentspräsident der TBMM, Sırrı Süreyya Önder, eine Warnung aus, nachdem die DEM-Partei-Abgeordnete für Mersin, Perihan Koca Doğan, während eines Anwesenheitsappells die AK-Partei-Abgeordneten mit ihrem Mobiltelefon gefilmt hatte.

Önder erklärte, dass nur die Bilder legitim seien, die über die Monitore nach innen übertragen werden, und sagte: "Jeder Abgeordnete kann den Redner am Pult oder das Präsidium filmen, während es spricht. Abgesehen davon ist es kein korrekter Ansatz, einen Abgeordneten oder eine Gruppe ohne deren Zustimmung zu filmen."

Der stellvertretende Parlamentspräsident der TBMM, Önder, unterbrach die Sitzung nach der Annahme des 6. Artikels des Entwurfs. Da die Kommission nach der Pause nicht ihren Platz einnahm, schloss Önder die Sitzung mit der Ankündigung, dass sie sich um 14.00 Uhr wieder versammeln werde.

Nachrichtenquelle: AA