Entwurf für neuen Lehrplan wird morgen bekannt gegeben

Bildungsminister Yusuf Tekin gab bekannt, dass Stellungnahmen und Vorschläge zum neuen Lehrplan mit dem Titel "Maarif-Modell des türkischen Jahrhunderts" über die Adresse "https://gorusoneri.meb.gov.tr/" eingereicht werden können.

Während er Fragen zum neuen Lehrplan beantwortete, gratulierte Tekin den Kindern erneut zum 23. April, dem Tag der Nationalen Souveränität und des Kindes, und ging auf die umfangreichen Veranstaltungen ein, die das Ministerium für diesen Feiertag vorbereitet hat.

Tekin verwies auf die Bedeutung der zwei symbolischen Sondersitzungen, die gestern gemeinsam mit Kindern im historischen Ersten Parlament abgehalten wurden. Er erklärte, dass die Kinder, die zunächst die Sitzung vom 23. April 1920 nachstellten, mit Begeisterung zeigten, dass sie sich zu ihren Vorfahren, Älteren und der Gründungsphilosophie des Staates bekennen. In der zweiten Sitzung am Nachmittag mit dem Titel "23. April 2071" sei zudem die Sichtweise der Kinder auf das Leben in etwa 50 Jahren zum Ausdruck gekommen.

Tekin betonte, wie wichtig es sei, die von den Kindern für die Zukunft gewählten Themen zu beachten, da diese ihre Erwartungen widerspiegeln. Er unterstrich, dass das Ministerium hinter diesen Erwartungen oder Orientierungen der Kinder nicht zurückbleiben dürfe.

"Wenn wir hinter ihnen zurückbleiben, verlieren der Lehrplan und die Bildung ihren Sinn. Wir müssen unseren Kindern Horizonte aufzeigen und ihre Visionen für die Zukunft entwickeln können", sagte Tekin und betonte, dass die Arbeiten am Lehrplan genau diese Ausrichtung widerspiegeln.

Auf die Frage nach dem Hauptfokus der Arbeiten am neuen Lehrplan mit dem Titel "Maarif-Modell des türkischen Jahrhunderts" wies Minister Tekin auf die Notwendigkeit hin, Lehrpläne in bestimmten Zeitabständen zu überarbeiten.

Tekin betonte, dass die Entwicklungen in der Welt und im Land sowie die Erleichterungen beim Zugang zu Informationen es weltweit erforderlich machten, Lehrpläne an diese Prozesse anzupassen. Er bewertete dies wie folgt: "Wenn Sie das nicht tun, werden Sie weder auf globaler Ebene Fortschritte erzielen noch bei der Bildung unserer Kinder im Land Schritt halten können."

Minister Tekin äußerte sich zur Hauptachse der Lehrplanarbeiten wie folgt:

"Wir wollen ein Umfeld schaffen, in dem unsere Kinder zuversichtlicher in die Zukunft blicken, sich besser entwickeln und die erworbenen Informationen nutzen können, um ihre Träume zu entfalten und zu verwirklichen. Ausgehend davon ist unsere erste Philosophie, dass unser Bildungssystem nicht primär auf den reinen Wissenserwerb ausgerichtet ist, sondern darauf, durch die Vermittlung von Kompetenzen die erworbenen Informationen analysieren zu können und so zur Entwicklung ihrer Träume beizutragen. Das ist die Hauptachse der Lehrplanarbeiten. Wir möchten, dass unsere Kinder ihren Wurzeln und Werten treu bleiben, aber gleichzeitig mit internationalen Beispielen konkurrieren und ihre eigenen Träume entwickeln können. Wir wünschen uns, dass die Kinder träumen können, um das kommende Jahrhundert zu einem 'türkischen Jahrhundert' zu machen. Unser Lehrplan basiert daher auf diesen beiden Achsen."

Minister Tekin erklärte, dass sie den neuen Lehrplan aus diesen Gründen als "Maarif-Modell des türkischen Jahrhunderts" bezeichneten und sagte: "Wir haben uns bemüht, ein originelles Modell zu entwickeln, indem wir universelle, internationale Modelle nutzen und gleichzeitig unsere eigenen Werte in das System integrieren."

Auf die Frage nach den Vorbereitungsphasen des Lehrplans erläuterte Minister Tekin, dass der Ausgangspunkt für diese Arbeiten viele Jahre zurückliege und die Lehrplanänderung von 2017 ein erster Schritt gewesen sei.

"Es gibt also einen sehr umfassenden Arbeitskalender, der 2013 begann und uns zu den Texten geführt hat, die wir heute erreicht haben", sagte Tekin. Er berichtete, dass in diesem Prozess ein langer Austausch von Ansichten stattgefunden habe, Analysen auf Basis der öffentlichen Resonanz durchgeführt und Treffen organisiert worden seien.

Tekin erklärte, dass sie im vergangenen Sommer all diese Erfahrungen als Datenbasis genommen und daran gearbeitet hätten, diese Daten zu systematisieren. Er gab folgende Informationen zu den laufenden Vorbereitungen:

"Allein in diesem Prozess wurden über 20 Workshops darüber abgehalten, wie eine Lehrplanänderung aussehen sollte. Danach haben die für jedes Fach gebildeten Teams Hunderte von Treffen abgehalten und die Vorbereitungen für den Lehrplan, den wir bekannt geben werden, abgeschlossen. Insgesamt haben wir in dieser Zeit – den vorherigen Teil nicht mitgerechnet, sondern nur vom Sommer bis heute – Treffen mit mehr als 1000 Lehrern und Akademikern abgehalten; 260 Akademiker und über 700 Lehrer haben kontinuierlich an diesen Treffen teilgenommen. Darüber hinaus gibt es weitere Akademiker und Lehrer, deren Meinung wir eingeholt haben. Wenn man all das zusammenzählt, haben über 1000 Kollegen gemeinsam gearbeitet. Ebenso haben alle Einheiten in der Zentrale des Ministeriums eine Mobilisierung zu diesem Thema ausgerufen."

WIRD MORGEN NACHMITTAG VERÖFFENTLICHT

Minister Tekin dankte insbesondere den Generaldirektionen für Grundbildung, Sekundarschulbildung, berufliche und technische Bildung sowie religiöse Bildung, die zu den Arbeiten beigetragen haben, sowie dem Ausschuss für Unterricht und Erziehung (Talim ve Terbiye Kurulu), der sich intensiv mit der Prüfung der vorbereiteten Programme befasst hat.

Tekin erklärte, dass sie den neuen Lehrplan der öffentlichen Bewertung zugänglich machen werden: "Ich hoffe, dass wir ihn morgen Nachmittag mit der Öffentlichkeit teilen werden."

Tekin betonte, dass die Türen des Bildungsministeriums für alle Interessengruppen oder diejenigen, die solche werden wollen, offen stehen, und sagte:

"Wir wollen mit jedem zusammenarbeiten. Ab morgen Nachmittag werden wir eine Arbeit, die für jeden offen ist – Universitäten, Akademiker, Nichtregierungsorganisationen, Gewerkschaften, im Bildungsbereich tätige Einrichtungen, Politiker, Bürokraten und jeden, der sagt: 'Ich möchte einen Beitrag zu den Bildungs- und Erziehungsprozessen dieses Landes leisten' – mit der Öffentlichkeit teilen. Nach der Veröffentlichung kann jeder, der möchte, von den oben genannten Personen über die Adresse 'https://gorusoneri.meb.gov.tr/' seine Ansichten und Vorschläge mitteilen."

"UNSER PLAN IST EINE WOCHE"

Auf die Frage, wie lange der Lehrplan zur öffentlichen Stellungnahme ausliegen werde, sagte Minister Tekin: "Unser Plan ist eine Woche. Wenn weiterhin intensiv Vorschläge und Ansichten eingehen, können wir die Frist verlängern. Da dies jedoch schon lange diskutiert wird, gehe ich davon aus, dass jeder diesbezüglich bereits Erfahrungen und Vorbereitungen hat. Wir würden uns freuen, wenn sie diese innerhalb dieser Zeit mit uns teilen. Sollte der Meinungsaustausch intensiv weitergehen, sind wir in der Lage, die Frist zu verlängern. Unser Plan ist derzeit eine einwöchige Auslegungsfrist. Nach Ablauf der Woche werden wir das Modell gemäß den letzten Kritiken, Ansichten, Vorschlägen und Beiträgen durch unseren Ausschuss für Unterricht und Erziehung überarbeiten und zur Anwendung genehmigen."

Minister Yusuf Tekin erklärte, dass die Lehrplanänderung ein endgültiger Text sei, der das Ergebnis einer 10-jährigen schrittweisen Entwicklung darstelle: "Man sollte das, was heute getan wird, nicht als eine sehr umfassende Änderung wahrnehmen. Dies ist ein Punkt, der nach einem Prozess schrittweise erreicht wurde. Jede der in den Vorjahren vorgenommenen schrittweisen Änderungen sind eigentlich Elemente, die diesen Prozess nähren und vervollständigen. All diese Änderungen werden die umfassende Änderung sein, auf der aufgebaut wird und mit der der letzte Punkt gesetzt wird."

Tekin erklärte, dass sie zahlreiche Treffen zu den Lehrplanarbeiten abgehalten und bei der inhaltlichen, philosophischen und konstruktiven Gestaltung einen "partizipativen" Ansatz verfolgt hätten. Er wies darauf hin, dass der Lehrplan Merkmale enthalte, die die eigene Geschichte gut kennen, diese verinnerlicht haben, die Werte der Welt besitzen und mit der Welt konkurrieren können, und sagte:

"Zweifellos wird es in der Öffentlichkeit Kritik und Vorschläge dazu geben. Das Thema Bildung ist kein Thema, bei dem sich Menschen sehr leicht einigen können. Seit ich Minister bin, gibt es selbst unter den Gruppen, die mich besuchen, Themen, bei denen sie untereinander widersprüchlicher Meinung sind und sich nicht einigen können. Wenn das so ist, kann es auch in dem von uns vorbereiteten Text Einwände und Kritik geben. Ich empfinde das als sehr natürlich. Denn Bildung ist ein solches Feld. Das bereichert die Bildung eigentlich. Ich sage das nicht als Kritik. Wir versuchen, aus all diesen Gedanken einen gesellschaftlichen Nutzen zu ziehen. Der gesellschaftliche Konsens, den wir erzeugt haben, basiert eigentlich auf dem kleinsten gemeinsamen Nenner, auf den sich all diese Ansichten einigen können. Wenn ich es so betrachte, bin ich glücklich. Ich hoffe, es wird für unsere Kinder von Nutzen sein."

Minister Tekin teilte mit, dass der neue Lehrplan ab dem kommenden Schuljahr schrittweise umgesetzt wird.

Tekin erklärte, dass sie keine unterschiedlichen Benachteiligungen entstehen lassen wollten, falls der neue Lehrplan, der eine umfassende Revision darstellt, auf allen Bildungsstufen und in allen Klassenstufen gleichzeitig eingeführt würde: "Das von uns vorbereitete Programm wird in der ersten Klasse jeder Stufe angewendet. Ab dem kommenden September werden wir unser neues Programm in den vier Klassenstufen Vorschule, erste Klasse der Grundschule, fünfte Klasse der Mittelschule und neunte Klasse der Oberschule anwenden."

Tekin teilte mit, dass der Ausschuss für Unterricht und Erziehung in diesem Jahr keine Lehrbuchanträge für die Klassen angenommen habe, in denen die schrittweise Einführung erfolgen werde: "Die Bücher für diese Klassen werden direkt von den zuständigen Generaldirektionen geschrieben. Das ist also der natürliche Punkt eines Prozesses, den wir ab diesem September begonnen haben."

Auf die Frage nach der gemeinsamen Perspektive im Lehrplan gab Minister Tekin an, dass sie die technischen Details des Lehrplans, der zur Stellungnahme ausgelegt wird, bei der Einführungstagung mitteilen werden.

Auf die Frage nach den Neuerungen im Bereich der Lese- und Schreibkompetenz im Lehrplan erläuterte Minister Tekin das Thema im Lehrplan, der mit einer ganzheitlichen Perspektive vorbereitet wurde, wie folgt:

"Wir haben 9 Arten von Kompetenzen festgelegt: Informationskompetenz, digitale Kompetenz, Finanzkompetenz, visuelle Kompetenz, Kulturkompetenz, Bürgerkompetenz, Datenkompetenz, Nachhaltigkeitskompetenz und Kunstkompetenz. Was wir hier eigentlich meinen, ist: Unsere Kinder haben bereits genügend Quellen für den Zugang zu Informationen, aber wir möchten unseren Kindern die Fähigkeit vermitteln, die erworbenen Informationen richtig zu lesen. Die Grundphilosophie der Sache liegt bereits hier."

Auf die Frage: "Mit dem neuen Lehrplan gehen Sie von einem wissensbasierten zu einem kompetenzbasierten System über. Wie bewerten Sie das?" erklärte Minister Tekin, dass man bei einem Vergleich des Lehrplans mit Systemen wie dem von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführten Programm für internationale Schülerbewertung (PISA) und der Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) vor einem ernsthaften Problem stehe.

Tekin erklärte, dass sie bei den länderbasierten Vergleichen in vielen Themen festgestellt hätten, dass der Lehrplan fast doppelt so schwer sei wie seine Pendants: "Ich empfinde das als natürlich. Denn in Zeiten, in denen der Zugang zu Informationen schwierig war, wurden diese immer in den Lehrplan aufgenommen mit der Begründung: 'Die Kinder sollen auch auf diese Information zugreifen können'. Doch während diese Länder ihre Lehrpläne im Laufe der Zeit überarbeiteten, haben sie diese aufgrund der Erleichterungen beim Wissenserwerb entfernt, reduziert und verdünnt. Bei unserem letzten Treffen haben wir auch mit Japan und England verglichen und festgestellt, dass die Lernergebnisse bei uns um 50 Prozent höher sind. Das führt dazu, dass unsere Kinder die Kompetenzen, die wir ihnen vermitteln wollen, nicht gesund erwerben können."

Minister Tekin erklärte, dass die Überlastung des Lehrplans Schwierigkeiten bei der Erreichung der Ergebnisse schaffe und sie in der Öffentlichkeit auch mit Kritik wie "die Kinder konnten dieses Thema nicht lernen" konfrontiert seien.

Tekin betonte, dass alles, was weltweit gelehrt werde, im Lehrplan enthalten sei und dass die Verlagerung des Übrigen auf weiterführende Bildungsprozesse wie Kurzstudiengänge, Bachelor- und Masterstudiengänge ebenfalls eine Verdünnung bedeute. Er merkte an, dass dies auch nicht den Fähigkeiten der Kinder entspreche, akademisches Wissen zu erwerben.

Tekin gab an, dass er bei den monatlichen routinemäßigen Treffen im Lehrerzimmer Meinungen erhalten habe, dass die wöchentlichen Unterrichtsstunden erhöht werden müssten, um den Lehrplan zu bewältigen: "Wenn wir diese zusammenzählen, müsste die wöchentliche Unterrichtsbelastung durchschnittlich 60-70 Stunden betragen. Da dies nun nicht möglich ist, ist das zu Tuende klar. Wir haben unseren Lehrplan und unsere Programme in diesem Sinne einem ernsthaften Verdünnungsprozess unterzogen. Es hat keinen großen Sinn, wiederholte Informationen zu entfernen oder dieselben Themen innerhalb der 12-jährigen Schulpflicht 3-4 Mal oder öfter zu wiederholen. Zweitens hat es keinen Sinn, Informationen mit unseren Kindern zu teilen, die sie aufgrund ihrer akademischen Kompetenzen oder Positionen nur schwer aufnehmen können. Das wird dann auch unnötig. Unter Berücksichtigung all dessen haben wir eine 35-prozentige Verdünnung im Lehrplan vorgenommen."

Tekin erklärte, dass es mit dem neuen Lehrplan keine Verringerung der wöchentlichen Unterrichtsstunden geben werde: "Vorerst haben wir uns nur darauf konzentriert, unsere Programme so zu überarbeiten, dass sie nicht auf den Wissenserwerb, sondern auf die Fähigkeit ausgerichtet sind, die erworbenen Informationen in Kompetenzen umzuwandeln."

Auf die Frage, wie die Lehrer das neue Programm anwenden werden, antwortete Minister Tekin: "Unsere Generaldirektion für Lehrerbildung und -entwicklung, die zuständigen Abteilungen für Bildung und Erziehung sowie unser Ausschuss für Unterricht und Erziehung erstellen einen Kalender für die Fortbildung unserer Lehrer, sobald wir den endgültigen Genehmigungsprozess der Programme abgeschlossen haben. Sobald die Programme genehmigt sind, wird der Kalender in Kraft treten, und wir werden von nun an bis September einen sehr ernsthaften Fortbildungsprozess für unsere Lehrer in Bezug auf die Logik, Philosophie und Anwendung des neuen Programms starten."

Minister Tekin erklärte, dass für die Umsetzung der Anwendungsprogramme des Lehrplans in den Schulen neue Bereiche und Werkstätten geplant werden und sie in den neuen Schulplänen die Anwendungsbereiche etwas stärker gewichten werden: "Ich hoffe, dass dieser Prozess innerhalb weniger Jahre abgeschlossen ist und unsere Kinder auch über Anwendungswerkstätten und Anwendungsbereiche verfügen, in denen sie das theoretische Wissen, das sie im Unterricht erworben haben, anwenden können."

Nachrichtenquelle: AA