Das Risiko der „BULGARISIERUNG“ an Universitäten und die Internationalisierung: Der YÖK kommt eine große Aufgabe zu - 2

Aufgrund zahlreicher Anfragen war es notwendig, einen zweiten Artikel zum Thema „Türkische Hochschulbildung, Universitäten und ausländische Studierende“ zu verfassen.

Freunde haben mich angerufen und ihre Geschichten erzählt.

Studierende, die weder Türkisch noch Englisch beherrschen.

Studierende, die nicht einmal in ihrer eigenen Sprache schreiben können.

Studierende, die nicht einmal horizontal auf einem Blatt Papier schreiben können.

Kurz gesagt, eine Gruppe, die weder lesen noch schreiben kann.

Die vernünftige Mehrheit nehme ich natürlich davon aus.

Mein ganzer Sonntag ging damit drauf, WhatsApp-Nachrichten zu beantworten.

Wie Sie wissen, basiert der Kern meines Artikels auf dem Interview, das unsere geschätzte Prof. Dr. Sezer Komsuoğlu, die jahrelang als Rektorin und Beraterin des YÖK-Vorsitzenden tätig war, der Inhaberin der Kolumne „Eğitim Radarı“, Frau Nuran Çakmakçı, gegeben hat.

Während der Veröffentlichung dieses Interviews und meines Artikels ereigneten sich zwei wichtige Vorfälle.

Der Vorfall in Karabük und die Anschläge in Moskau.

Als ich meinen Artikel schrieb, waren beide Ereignisse noch nicht eingetreten, aber sie bildeten den Kern meiner Argumentation.

Karabük und die osmanisch-russischen Beziehungen.

Wenn man sich die überschneidenden Themen ansieht, bedeutet das wohl, dass wir unsere 28 Jahre in der Akademie nicht umsonst verbracht haben und uns die Haare nicht ohne Grund grau geworden sind.

Wie dem auch sei, in diesem Artikel möchte ich ein paar Worte zum Risiko der „BULGARISIERUNG“ in der Hochschulbildung verlieren.

Eigentlich weiß es jeder.

Letztes Jahr, als mein Sohn seine Universitätspräferenzen festlegte, war mir das zu Ohren gekommen.

Es ist möglich, an Universitäten auf dem Balkan gegen Geld ein Studium in Medizin, Pharmazie, Jura oder Ingenieurwesen zu absolvieren.

Man erhält Diplome in Medizin, ohne in der Türkei unter die ersten fünfzigtausend zu kommen, in Jura ohne die ersten einhundertfünfundzwanzigtausend und in Ingenieurwesen ohne die ersten dreihunderttausend – und zwar von Balkan- und bulgarischen Universitäten.

Und diese Diplome haben sogar einen „blauen Haken“.

Natürlich können sie das.

Schließlich sind in der liberalen Welt sowohl Bildung als auch Gesundheit mittlerweile käuflich.

Wundern wir uns nicht, wenn bald auch die Justiz käuflich wird.

Diejenigen unter uns, die den „traditionellen Sozialstaat“ niedermachen und „zügellosen liberalen“ Politiken nachjagen, können sich freuen.

Auch in Amerika und England kommt man ohne Geld nicht auf den Campus.

Aber ohne zum Unterricht zu gehen, bekommt man dort kein Diplom.

Besonders an europäischen Universitäten ist der Zugang zwar nicht schwer, aber der Abschluss ist keineswegs so einfach.

Die Quote derer, die von deutschen Universitäten fliegen, ist keine zu unterschätzende Zahl.

Jeder dritte oder vierte von zehn Studierenden soll exmatrikuliert werden.

Früher war das bei uns auch so.

Nicht jeder, der an die Universität kam, schloss sie auch ab; das Studium verlängerte sich, und es gab sogar diejenigen, die nach einer Exmatrikulation durch eine Amnestie zurückkehrten.

Ich selbst habe mein Studium um ein Semester verlängert, weil ich in der Abschlussprüfung für das Fach Stahlbau 40 Punkte erreicht hatte, obwohl ich zum Bestehen 42 gebraucht hätte.

Meine verstorbene Professorin für Stahlbau, Şenay Saydaş, kannte kein Erbarmen.

Ein solches System gibt es nicht mehr.

An vielen Universitäten ist sowohl der Zugang als auch der Abschluss sehr einfach geworden.

Das „Was-wäre-wenn-es-rauskommt“-Syndrom vergiftet das System.

(Wir haben sogar jemanden gesehen, der nicht einmal unter den ersten einer Million bei der Universitätsprüfung war, dann aber Bezirksgouverneur wurde und nicht einmal die Rechnung für seinen Kebab bezahlte.)

In zivilisierten Ländern und in Europa reicht es absolut nicht aus, Geld zu zahlen, um ein Diplom zu erhalten.

Man muss ernsthaft arbeiten, schlaflose Nächte verbringen und sich Sorgen um das Bestehen der Prüfungen machen.

Die Professoren lassen die Studierenden niemals graduieren, ohne ihnen die notwendigen grundlegenden Details beigebracht zu haben.

Das heißt: Wer zahlt, schafft noch lange nicht an.

Die Professoren haben immer noch eine Autorität, ein Gewicht und eine Macht.

Man begegnet dort nicht dem Wunsch mancher, aus Sorge „Was, wenn es rauskommt“, beim Spicken „ein wenig“ ein Auge zuzudrücken, „ein wenig“ schwierigere Fragen zu stellen oder die Studierenden „ein wenig“ mehr unter Druck zu setzen.

Man muss sich den Abschluss an der Schule verdienen.

Prüfungen, Hausaufgaben, Projekte, soziale Verantwortungsprojekte, Praktika.

Schlaflose Nächte.

Vitaminpräparate.

Man muss all das ordnungsgemäß erfüllen.

Trotz alledem ist der Erhalt eines Diploms immer noch nicht garantiert.

Wenn einem das zu schwer ist, dann ab auf den Balkan.

Es gibt weder Prüfungen noch Hausaufgaben noch Projekte.

Man muss nicht einmal jeden Tag zur Schule gehen.

Nachdem man nur zwei- bis dreimal im Jahr zur Schule geht und nebenbei Urlaub macht, kommen die Diplome per Post, nachdem man an Scheinprüfungen teilgenommen hat, bei denen die Fragen direkt beim Betreten des Prüfungssaals ausgehändigt werden.

Ein vierjähriges Studium wurde abgeschlossen, ohne 40 Tage in Bulgarien verbracht zu haben.

Man kann sogar ein Diplom, das eine vierjährige Ausbildung erfordert, durch manipulierte Einschreibungsdaten in einem Jahr beschleunigt erhalten.

Und an den Tagen, an denen man dort war, hat man mehr Zeit in den Casinos von Warna als auf dem Campus verbracht.

Freunde, die behaupten, in BULGARIEN studiert zu haben, warten beim YÖK auf die Anerkennung. Viele haben sie bereits erhalten, die anderen werden sie bald bekommen.

Und dann explodierte der Vorfall auf Zypern.

Es gab Festnahmen, die auf Zypern begannen und bis nach Ankara reichten.

Genau wie die gefälschten Diplome, die der Rektor einer Stiftungsuniversität in Ankara verteilte, der lange Zeit im Gefängnis saß.

Die Diplome kamen an, bevor der Tee, den die Besucher bei ihrem Gratulationsbesuch mitbrachten, ausgetrunken war.

Die Leute in den Ministerien machten sich sogar gegenseitig lustig und fragten: „Welches Diplom hast du bekommen, warum hast du kein Pilotendiplom genommen?“

Dieser Rektor kam natürlich nicht wegen des Betrugs mit gefälschten Diplomen ins Gefängnis.

Mittlerweile tauchen auch virtuelle Universitäten wie „Eine-Telefon-Ein-Stativ-Universität“ auf.

Ich habe sogar Werbeanzeigen für Universitäten gesehen, die in einem Zimmer eines Wolkenkratzers untergebracht sind und behaupten, aus Amerika zertifiziert zu sein.

Sie haben einen pensionierten Dozenten gefunden, ihn alle Kurse unterrichten lassen und Diplome verteilt.

Der YÖK verfolgt diese streng und erkennt sie nicht an.

Wie dem auch sei, das ist alles bekannt.

Kommen wir zum Kern der Sache.

Dem Hochschulrat (YÖK) kommt eine sehr große Aufgabe zu.

In unserem Land, in das Hunderttausende ausländische Studierende mit großen Hoffnungen kommen, müssen die Universitäten sehr genau hinschauen.

Sie sollten keine Kinder aufnehmen, die keine Mittel- oder Oberschulbildung haben, an der Armutsgrenze leben oder deren Identitätskarten bereits problematisch sind.

Sie sollten Kinder, die eine Zukunft vor sich haben, gründlich ausbilden und mit der notwendigen Qualifikation entlassen.

Sätze wie „Von welcher Universität hast du deinen Abschluss?“ oder „Ich verfluche den Dozenten, der dich hat graduieren lassen“ sollten nicht fallen.

Sie sollten die Bildungsmesse in afrikanischen Ländern nicht in einen Arbeitsmarkt verwandeln.

Sie sollten sie zumindest einer einfachen Auswahlprüfung unterziehen.

Sie sollten die Studierenden nicht wie Handelsware behandeln und sie auf eine riskante Migrationsroute schicken.

Sie sollten die Türkei nicht zu einem Transitland und unsere Universitäten nicht zu bulgarischen Universitäten machen.

Sie sollten die armen, unterdrückten afrikanischen Kinder, die unter dem frankophonen Einfluss leiden und deren Lebensgrundlagen zerstört wurden, nicht zum Spielball des französischen Geheimdienstes DGSE machen.

Tatsächlich sind diejenigen, die die unrechtmäßigen Vorfälle in Karabük begangen haben, keineswegs gewöhnliche afrikanische Studierende, die etwas an türkischen Universitäten lernen wollen. Dies sind DGSE-Agenten, die unter diese armen Kinder an unsere Universitäten eingeschleust wurden, um die Türkei zu verleumden und die türkische Hochschulbildung zu beschmutzen.

Es scheint, als hätten die Frankophonen die türkische Hochschulbildung und unsere Universitäten ins Visier genommen, um die afrikanischen Kinder und die afrikanischen Ressourcen noch stärker auszubeuten.

Es herrscht der Eindruck, dass sie versuchen, türkische Universitäten als unrechtmäßig darzustellen und die Route der Afrikaner, die in unser Land kommen, in eine andere Richtung zu lenken.

Natürlich sollten unsere Rektoren nicht nur ständig die Zahl der ausländischen Studierenden thematisieren und stolz darauf sein, sondern sich auch mit der Qualität der Ausbildung befassen.

Andernfalls werden türkische Universitäten keine Bildungseinrichtungen mehr sein, sondern Orte, an denen man nur noch Zeit verbringt, und in 5 bis 10 Jahren könnten sie gezwungen sein, stolz auf die Anzahl der Studierenden aus Bangladesch zu sein.

Was ich weiß, wissen natürlich auch die Verantwortlichen, und sie werden sicher Maßnahmen gegen das Risiko der „BULGARISIERUNG“ unserer Universitäten ergreifen.