Der Evolutionsprozess der Universität geht weiter

Kürzlich habe ich einen Artikel geschrieben.

Mit dem Titel „Die Evolution an den Universitäten geht weiter“.

Viele haben gefragt, ob ich nicht eine Fortsetzung schreiben würde.

Nun, da es interessierte Leser gibt, ist es an mir, zu schreiben.

Die erste Universität ist die Universität al-Qarawiyyin, die im Jahr 857 nach Christus in der marokkanischen Stadt Fès gegründet wurde.

Ihre Gründerin ist als die muslimische Gelehrte Fâtıma al-Fihrî bekannt, eine Philanthropin tunesischer Herkunft.

Die älteste Universität Europas hingegen ist die Universität Bologna, die 1088 gegründet wurde. 

In Anatolien wurde die Karatay-Medrese während der Regierungszeit von Izz ad-Din Kai Kaus II. in den Jahren 1250-1251 gegründet.

Anschließend wurden im 13. Jahrhundert in verschiedenen Städten Europas Universitäten für die Ausbildung der Elite gegründet.

Nach dem 18. Jahrhundert, mit der Einführung des deutschen Humboldtschen Bildungsmodells, umfasste die Mission der Universität neben der Lehre auch Forschung und Entwicklung.

Bei uns wurde die Technische Universität Istanbul im Jahr 1773 von Sultan Mustafa III. unter dem Namen ‚Mühendishane-i Bahr-i Hümayun‘ gegründet; sie ist die drittälteste technische Universität der Welt und die erste der Türkei.

Der Evolutionsprozess der Universitäten dauert seit ihrer Gründung an.

Trotz aller Widerstände – und auch wenn die Zahl der Universitäten, die am Ende wie Neandertaler zurückgeblieben sind, keineswegs gering ist – ist der Mehrwert, den diejenigen schaffen, die ihre Evolution fortsetzen, offensichtlich.

Universitäten der ersten Generation waren klassische Strukturen, in denen zum Zeitpunkt ihrer Gründung vorhandenes Wissen vermittelt und bewahrt wurde.

Universitäten der zweiten Generation sind Institutionen, in denen neben der Lehre auch F&E-Aktivitäten in den Mittelpunkt gestellt werden.

Universitäten der dritten Generation sind unternehmerische Strukturen, in denen Wissen in Zusammenarbeit mit der Industrie und dem Privatsektor in Produkte und Technologien umgewandelt wird.

Universitäten der vierten Generation sind Institutionen, die öffentliche Einrichtungen, Industrie und zivilgesellschaftliche Organisationen miteinander verbinden und im Zentrum von künstlicher Intelligenz, Big Data und globalen Innovationsökosystemen stehen. 

Die Universität der vierten Generation geht über traditionelle Strukturen hinaus, die Wissen nur produzieren (Forschung) und in den Markt integrieren (unternehmerisch); sie bezeichnet Hochschuleinrichtungen, die die regionale Entwicklung in den Vordergrund stellen und mit innovativen Technologien wie künstlicher Intelligenz und Digitalisierung bahnbrechende Ideen in die Welt bringen.  Sie zielt darauf ab, durch die Zusammenführung von Wissenschaft, Industrie, Staat und zivilgesellschaftlichen Organisationen in einem aktiven Netzwerk gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Mehrwert zu schaffen.

Wie Sie sehen, wird der Akademiker der neuen Generation, der mit dieser Evolution Schritt halten will, eine Struktur aufweisen, in der er täglich mindestens fünfzehntausend Schritte geht, mindestens einmal pro Woche an einem Treffen mit den Industrie- und Handelskammern oder zivilgesellschaftlichen Organisationen der Stadt teilnimmt, mindestens einmal im Monat ins Ausland reist, organische Verbindungen zu kontinentaleuropäischen Universitäten aufbaut, über ein Forschungsbudget verfügt, das durch nationale und internationale Fonds unterstützt wird, durch seine Forschung Mehrwert schafft und die Endproduktion unterstützt, und mit mindestens einem der größten Akteure seiner Branche über soziale Medien und digitale Kommunikationsanwendungen kommuniziert.

Andernfalls wird er, egal wie tief seine Wurzeln auch sein mögen, das Schicksal der Dinosaurier teilen.

Heutzutage gibt es viele primitive Universitäten, die ihr Leben weiterhin als Universität der ersten Generation führen, ebenso wie es nicht wenige gibt, die in der zweiten Generation verharren wollen.

Es gibt sogar Stimmen, die hartnäckig behaupten, dass die vierte Generation nichts mehr mit dem Konzept der Universität zu tun habe und dass man diesen Institutionen einen anderen Namen geben müsse.

Wenn ich untersuche, wie der konformistische Widerstand gegen die industriellen Revolutionen Institutionen und Länder zermalmt hat, die den Wandel mit der Kirche nicht verstehen konnten, sehe ich, dass wir auf ein ähnliches Ergebnis zusteuern, und ich habe das Gefühl, dass wir unsere Augen so schnell wie möglich öffnen müssen.