Das Zeugnis

Der Zweite Weltkrieg endete am 2. September 1945 mit der Unterzeichnung der Kapitulationsurkunde durch Japan an der Pazifikfront. Neben dem unermesslichen Leid, das der Krieg über die Welt brachte, hielten viele negative Auswirkungen, allen voran die Armut, noch jahrelang an.

Der Transport von Chromerz, der mit Seilbahnen zwischen Fethiye Göcek und Gökçeovacık befördert wurde, war mit dem Ende des Zweiten Weltkriegs fast zum Erliegen gekommen. Unser Chromerz wurde zunächst an die Briten und später an Nazi-Deutschland geliefert. Es wurde in jenen Jahren insbesondere für die Waffenproduktion verwendet. Muğla war die Provinz, die am stärksten unter dem Krieg auf den 12 Inseln in der Ägäis und dem Zweiten Weltkrieg litt. Wenn man bedenkt, dass in jenen Jahren auch die Vermögenssteuer (Varlık Vergisi) eingeführt wurde, kann man ermessen, wie sehr die lokale Bevölkerung die Armut bis auf die Knochen spürte.

In den Nachkriegsjahren kamen die Marshallplan-Hilfen und das Erdbeben von Fethiye 1957 als weitere Schicksalsschläge für die Menschen in der Region hinzu.

Mein Vater, der in jenen Jahren gegen Mangel und Armut kämpfte, ließ mich später im Melderegister eintragen, damit ich erst später zum Militärdienst eingezogen würde. Mit 8 Jahren wurde ich eingeschult. Ich hatte das Lesen und Schreiben bereits vor dem Schulbesuch gelernt. Mein erster Lehrer war mein Vater.

Da mein Vater selbst nur sehr selten die Schule besuchen konnte, betrachtete er unsere Bildung als seine wichtigste Aufgabe. Als ich mein erstes Zeugnis nach Hause brachte, waren alle meine Noten „GUT“. Als er mein Zeugnis sah, schimpfte er ausgiebig: „Du bist schon so groß wie ein Pfahl, was ist das für ein Zeugnis...“ Da jene Jahre von der Sommerwanderung auf die Hochweiden (Yayla) und der Erntezeit geprägt waren, begannen die Sommerferien an den Schulen bereits Mitte Mai.

Nachdem am 27. Mai 1960 die Militärverwaltung die Macht übernommen hatte, wurde Kadri Doğan Uçku, ein aus Istanbul entsandter Reserveoffizier, mein Klassenlehrer in der 2. Klasse der Grundschule von Göcek. Als mein Zeugnis im zweiten Jahr nur noch „SEHR GUT“ aufwies, hellte sich das Gesicht meines Vaters auf.

Die Bildung unserer Jugend, die die Zukunft unserer Gesellschaft und damit unseres Landes gestalten wird, ist von entscheidender Bedeutung. Wenn wir auf die Zeit der Republik zurückblicken, sehen wir die erfolgreichste Bildungsperiode in der Ära von Atatürk und den Dorfinstituten (Köy Enstitüleri). Wir versuchen, unser Zeitalter der Aufklärung mit dem Wind, den sie entfachten, und mit dem, was sie hervorgebracht haben, fortzusetzen.

Ich möchte darauf hinweisen, dass wir heute leider die schlechteste und rückständigste Phase der Bildung erleben. Es wird mit großem Aufwand versucht, eine Generation mit schwacher Bildung und Kultur heranzuziehen. Bildung ist, wenn auch nicht vollständig, so doch größtenteils privatisiert, genau wie das Gesundheitswesen. Kluge und arme Kinder aus Anatolien erhalten keine ausreichende Bildung. In 11 unserer Provinzen gibt es leider kein anatolisches Gymnasium (Anadolu Lisesi). Die Schüler müssen entweder auf Imam-Hatip-Schulen, auf Berufsschulen oder, falls das Geld vorhanden ist, auf Privatschulen ausweichen.

Lebenswichtige Fächer wie Ethik, Staatsbürgerkunde, Gesundheit und Landwirtschaft werden ebenso ignoriert wie die religiösen Fächer gewichtet werden. In Finnland, Norwegen und Japan gehören Ethikunterricht in den ersten Jahren zu den wichtigsten Fächern der Schüler. In Gesellschaften, in denen gegenseitiger Respekt und Liebe schwinden, entsteht zunächst in der Familie, dann in der Schule und in verschiedenen Lebensphasen eine konfliktgeladene Generation. Ein Schüler, der seinen Lehrer tötet, ein Ehemann, der seine Frau vor den Augen der Kinder mit Messern niedermetzelt... Ein Land mit einem niedrigen Bildungsniveau hat auch in allen anderen Systemen Verzerrungen, Defekte und Rückständigkeit.

Wenn ich heute als Kind eines Hirten und Arbeiters, das arm war und keine Schule besuchen konnte, Arzt, Professor und Abgeordneter werden konnte, dann nur, weil ich in den Internatsschulen studieren konnte, die mir der Staat, also die Atatürk-Republik, zur Verfügung gestellt hat. Vor allem die Chancengleichheit in der Bildung muss unbedingt gewährleistet und aufrechterhalten werden.

Ich gratuliere unseren Kindern und ihren Familien, die die Freude über das Zeugnis erleben, von ganzem Herzen. Außerdem wünsche ich allen jungen Menschen, die an den Universitätsprüfungen teilnehmen, und den Familien, die sie großgezogen haben, viel Erfolg.

Ich gedenke am 23. Juni 1960, dem 65. Todestag von İsmail Hakkı Tonguç, dem Architekten der Dorfinstitute, dem Generaldirektor für Grundschulwesen im Bildungsministerium und dem „Vater“ der Bildung, der einen so großen Beitrag zu unserem Bildungssystem in der Aufklärungszeit der jungen Republik geleistet hat, mit Respekt, Liebe und Dankbarkeit.