Hören Sie die Stimme der Lehrer?

Der 24. November ist der Tag der Lehrer. Es ist der Jahrestag der Verleihung des Titels „Hauptlehrer“ an unseren großen Anführer Mustafa Kemal Atatürk. Ich gratuliere allen unseren Lehrern zum Tag der Lehrer, allen voran unserem Hauptlehrer Gazi Mustafa Kemal Atatürk.

Auch in diesem Jahr begehen die Lehrer ihren Tag inmitten zahlreicher Probleme. Dazu gehören wirtschaftliche Schwierigkeiten, Probleme mit dem Berufsgesetz und dem Status, Ergebnisse bei Vorstellungsgesprächen und Ernennungsverfahren, die nicht auf Leistung basieren, Probleme bei Disziplin und Arbeitsbedingungen sowie negative Aspekte bezüglich der persönlichen Rechte.

EINE UMFRAGE, DIE VIEL AUSSAGT

Am 21. November war ich in Istanbul auf einer Pressekonferenz der Hürriyetçi Eğitim Sendikası (Freiheitliche Bildungsgewerkschaft), die vor Kurzem gegründet wurde und in der Bildungsarbeiter organisiert sind. Der Vorsitzende der Hürriyetçi Eğitim Sen, Levent Kuruoğlu, gab die Ergebnisse der Umfrage zur „Feststellung der wirtschaftlichen Lage und Erwartungen von Bildungsmitarbeitern“ bekannt. Die Ergebnisse der Umfrage, die unter insgesamt 7.593 Bildungsmitarbeitern durchgeführt wurde, enthalten bemerkenswerte Daten zur wirtschaftlichen und sozialen Lage der Lehrer in der Türkei. Die Situation verschlechtert sich zusehends. Bildungsmitarbeiter sind von Kreditkarten abhängig geworden. Genau wie Millionen von Arbeitnehmern in unserem Land, die von ihrer Hände Arbeit leben müssen…

Laut der Umfrage sind 85,6 Prozent der Lehrer verschuldet, 81 Prozent geben an, dass sie am Monatsende kein Geld mehr in der Tasche haben. Der Anteil derjenigen, die einen Nebenjob ausüben, liegt bei 17 Prozent. Der Anteil derjenigen, die sagen: „Meine wirtschaftliche Lage ist schlechter als früher“, liegt bei 86 Prozent. Die Hälfte des monatlichen Budgets fließt in Kredit- und Schuldenrückzahlungen.

Ich möchte Sie nicht mit Zahlen überhäufen, aber ich möchte die bemerkenswerten Daten aus der von Levent Kuruoğlu, dem Vorsitzenden der Hürriyetçi Eğitim-Sen, vorgestellten Umfrage mit Ihnen teilen, um das Bild noch deutlicher zu machen:

50,9 Prozent ihrer Gehälter fließen in Kredit-/Schuldenrückzahlungen, 33,3 Prozent in Lebensmittelausgaben, 9,7 Prozent in Mietzahlungen, 2,7 Prozent in Bildungsausgaben und 2,4 Prozent in Rechnungen.

61 Prozent geben an, ihre Kreditkartenschulden regelmäßig zu begleichen, 24,1 Prozent können nur den Mindestbetrag zahlen, und 11,4 Prozent können sie nicht regelmäßig begleichen. Der Ausgabenposten, der das monatliche Budget am stärksten belastet, sind mit 50,9 Prozent Kredit-/Schuldenrückzahlungen, gefolgt von 33,3 Prozent für Lebensmittel, 9,7 Prozent für Miete, 2,7 Prozent für Bildung und 2,4 Prozent für Rechnungen.

90,1 Prozent der Bildungsmitarbeiter haben mit ihrem Gehalt keine Möglichkeit, Ersparnisse zu bilden.

96,8 Prozent geben an, dass ihr Gehalt ihre Urlaubsplanung negativ beeinflusst, 90 Prozent sagen, es wirke sich negativ auf die Entscheidung zur Heirat oder zur Unterstützung der Heirat ihrer Kinder aus, und 85,9 Prozent äußern, dass ihr Gehalt ihre berufliche Motivation negativ beeinflusse.

79,2 Prozent geben an, dass wirtschaftliche Sorgen die familiären Beziehungen negativ beeinflussen.

Das Vertrauen in die Wirtschaft des Landes und die aktuellen Inflationszahlen ist sehr gering. Der Anteil derjenigen, die an die vom TÜİK bekannt gegebenen Inflationszahlen glauben, liegt bei 1,2 Prozent.

Während 74,9 Prozent der Meinung sind, dass die Ursache für den Preisanstieg in einer schlechten Wirtschaftsführung liegt, führen 11,2 Prozent dies auf eine unzureichende heimische Produktion zurück, 9,2 Prozent auf Opportunisten, 1,9 Prozent auf den Wechselkurs und 2,8 Prozent nennen alle diese Gründe.

Ein weiterer bemerkenswerter Wert ist, dass 57,6 Prozent glauben, dass sich die Wirtschaft verbessern wird. 76,5 Prozent der Bildungsmitarbeiter glauben der Regierung nicht, dass ihre wirtschaftliche Lage verbessert wird.

„WIR KÄMPFEN FÜR UNSERE BERUFLICHE WÜRDE!“

Ich habe Seher Ergin, die neu gewählte Generalsekretärin der Eğitim-İş Gewerkschaft, in der Bildungsarbeiter organisiert sind und die seit Jahren kämpft, gebeten, ihre Ansichten zum 24. November mitzuteilen. Ergin, die ich seit Jahren sowohl als Lehrerin als auch durch ihre gewerkschaftliche und berufliche Arbeit in Istanbul und Adana kenne, sagte: „An diesem bedeutungsvollen Tag, an dem der gesellschaftliche Wert des Lehrerberufs hervorgehoben wird, empfinden wir leider eine tiefe Bitterkeit.“

Ergin erinnerte daran, dass Atatürk betonte, Lehrer seien nicht nur Wissensvermittler, sondern Wegweiser, die die Grundlagen der Republik stärken und eine moderne Gesellschaft aufbauen würden, und sagte: „Unter seiner Führung wurden Bildungsmobilisierungen gestartet; der Lehrerberuf wurde als Träger der republikanischen Werte auf die höchste Stufe gehoben. Heute setzen wir uns auf dem von ihm gewiesenen Weg weiterhin für eine wissenschaftliche, laizistische und moderne Bildung ein.“ Sie wies jedoch darauf hin, dass der Lehrerberuf heute so sehr wie nie zuvor in unserer republikanischen Geschichte entwertet, diskreditiert und unter Druck gesetzt werde.

Ich gebe die Worte der Generalsekretärin von Eğitim-İş, Seher Ergin, unkommentiert wieder:

„Bildungsarbeiter sind zu harten Arbeitsbedingungen verdammt, ihre wirtschaftlichen und sozialen Rechte wurden geraubt. Lehrer, die durch Unterscheidungen wie festangestellt, vertraglich gebunden oder auf Stundenbasis unterteilt werden, werden unter prekären Arbeitsbedingungen regelrecht ausgebeutet. Mit Zwangsmaßnahmen wie dem Lehrerberufsgesetz (ÖMK) wurden die Arbeit, die berufliche Erfahrung und die Diplome der Lehrer mit Füßen getreten.

Lehrer kämpfen mit Existenzsorgen; sie betreten ihre Klassen nicht mit Hoffnung und Begeisterung, sondern mit Sorge und Bitterkeit. Die Helden der Bildung, die gezwungen sind, mit Gehältern unter der Armutsgrenze zu leben, können nicht einmal mehr von der Rente träumen. Zudem sind sie Mobbing und Druck durch willkürliche Praktiken von inkompetent ernannten parteinahen Führungskräften ausgesetzt und werden bei der Einforderung ihrer Rechte mit Ermittlungen und Versetzungen bedroht.

‚VERDUNKELT DIE ZUKUNFT UNSERES LANDES‘

Der Lehrplan, der sich vom Laizismus entfernt, und die Abkehr der Bildung von der Wissenschaft verdunkeln nicht nur die Zukunft unserer Schüler, sondern auch die unseres Landes. Reaktionärer und politischer Druck im Bildungssystem schadet dem Ansehen der Lehrer in der Gesellschaft und der Qualität der Bildung. Dennoch setzen die Lehrer trotz all dieser Schwierigkeiten ihren Kampf für eine laizistische, wissenschaftliche, faire und qualifizierte Bildung fort.“

Ergin listete ihre Forderungen und ihren Kampf wie folgt auf:

Wir fordern ein würdevolles Gehalt für ein menschenwürdiges Leben!

Wir fordern ein Ende der Diskriminierung unter Bildungsmitarbeitern!

Wir fordern die Abschaffung der befristeten und vertraglichen Anstellungen und die Durchführung von sicheren, festen Ernennungen!

Wir fordern die Abschaffung von Vorstellungsgesprächen bei Ernennungen und die Einführung des Leistungsprinzips!

Wir fordern eine Erhöhung unserer Vergütung für Zusatzunterricht und deren Anrechnung auf die Rente!

Wir fordern wirksame Maßnahmen zur Verhinderung von Gewalt gegen Lehrer!

Wir fordern die Gestaltung des Bildungssystems nach wissenschaftlichen und objektiven Kriterien sowie die Unterstützung der Schulen mit ausreichendem Personal!

Vor allem aber fordern wir unsere berufliche Würde zurück!

Der Lehrer ist das wichtigste Individuum eines Landes, einer Gesellschaft und der Zukunft. Sie sind nicht nur Wissensvermittler, sondern Wegweiser, die die Zukunft gestalten und die hellen Morgen der Gesellschaft aufbauen. Ihre Probleme sind zahlreich. Das ist natürlich nicht unabhängig von den Bedingungen, unter denen wir leben…

Ich wünsche ihnen viel Erfolg bei ihren Bemühungen für ein wissenschaftliches, laizistisches, modernes und freies Bildungssystem für unser Land, für unsere Zukunft sowie für ihre beruflichen und persönlichen Rechte. Ich gratuliere allen Bildungsarbeitern noch einmal zum Tag der Lehrer.