Unterstützung für Metin Külünks Kritik am Imam-Hatip-Modell durch Theologen: „Jugendliche wurden von der Wissenschaftlichkeit entfremdet“

İlkcan KEMER -12punto.com.tr /EXKLUSIV

Die von Pädagogen und Eltern häufig kritisierte Bildungspolitik ist in letzter Zeit durch den neuen Lehrplan, das „Maarif-Modell“ und die Politik der Imam-Hatip-isierung erneut in den Fokus gerückt. 

Dass die Anzahl der Unterrichtsstunden für Grundlagenwissenschaften und Naturwissenschaften im Lehrplan reduziert wurde, stieß bei vielen Experten auf Kritik.

Auch die Tatsache, dass Themen wie die Evolutionstheorie, Philosophie und Logik aus dem Lehrplan verdrängt wurden, wird häufig mit der Bildungspolitik der Regierung in Verbindung gebracht. 

Der ehemalige Abgeordnete und AKP-Gründungsmitglied Metin Külünk, der im 12punto-YouTube-Kanal zu Gast in der Sendung „Filtresiz“ mit Özge Uzun war und dort aufsehenerregende Erklärungen zur aktuellen Lage abgab, äußerte ebenfalls Kritik an der Bildungspolitik.

„MIT EINEM KLASSISCHEN IMAM-HATIP-GYMNASIUMSMODELL...“

Külünk hatte in der Sendung folgende Kritikpunkte festgehalten: 

„Was ist das Geheimnis des Sieges? Die Revolution des Verstandes, die Befreiung des Verstandes, die Freiheit der Intelligenz – in diesen beiden liegt es. Was müssen wir also tun? Man möge mir verzeihen; ein Bildungssystem, in dem Philosophie kein Hauptfach ist, Mathematik kein Hauptfach ist, Chemie kein Hauptfach ist, Physik kein Hauptfach ist, Biologie kein Hauptfach ist, Anthropologie, Mythologie und Archäologie keine Hauptfächer sind, kann nicht existieren. 

Mein Bruder, die islamische Welt und die Muslime können die Antworten auf diese Fragen nicht mit einem klassischen Imam-Hatip-Gymnasiumsmodell geben.“

‚BILDUNGSIDEOLOGIE: VORBEREITUNG AUF IDEOLOGISCHE PROPAGANDA‘

Nachdem Külünks Einschätzungen das Thema der Imam-Hatip-isierung im Bildungswesen erneut auf die Tagesordnung gebracht hatten, äußerte sich gegenüber 12punto der Theologe Prof. Dr. Şahin Filiz, der erklärte, dass das derzeitige Bildungssystem eine ‚Bildungsideologie‘ der Regierungspartei darstelle, und bezüglich der Anzahl der Imam-Hatip-Schulen sowie deren Lehrplaninhalten sagte: „Das ist keine Bildung, sondern eine Art Vorbereitung auf ideologische Propaganda, die weit von Wissenschaftlichkeit entfernt ist.“ sagte er. 

Der Theologe und Autor Cemil Kılıç hingegen bewertete das System als „einen Inhalt, der sogar hinter der Imam-Hatip-isierung zurückbleibt“ und erklärte: „Die neuen Regelungen haben einen noch engeren und isolierteren Inhalt, der sogar hinter der Imam-Hatip-isierung zurückbleibt.“ Er äußerte sich wie folgt.

„IN EINER GESELLSCHAFT OHNE SÄKULARE BILDUNG WURZELT DIE MORALLOSIGKEIT“

Filiz betonte, dass sich das Bildungsmodell nicht nur in den Imam-Hatip-Schulen, sondern im gesamten Lehrplan in der Türkei widerspiegele: „Wir sehen, dass mit dem Lehrplan des ‚Jahrhunderts der Türkei‘ die Mentalität der Imam-Hatip-isierung das gesamte nationale Bildungswesen durchdringt. Es gibt einen großen Unterschied zwischen religiöser Bildung und der Propaganda der Religion. Diese Situation schadet nicht nur dem Bildungssystem, sondern beschädigt auch die religiösen Werte.“ äußerte er.

Kılıç hingegen wies auf die Bedeutung der Säkularität in der Bildung hin und sagte: „In einer Gesellschaft ohne säkulare Bildung schlägt die Unmoral Wurzeln und es entsteht Misserfolg. Die Grundlage der Moral ist in erster Linie die Annahme und Verbreitung des säkularen Denkens.“ sagte er. 

„JUGENDLICHE WURDEN VON DER WISSENSCHAFTLICHKEIT ENTFREMDET“

Zu den im System abnehmenden Grundlagenwissenschaften merkte Cemil Kılıç Folgendes an:

„Fächern wie Philosophie und Logik, die das Denken lehren, sollte mehr Raum gegeben werden. Die Anzahl der Religionsunterrichtsstunden sollte reduziert und diese Fächer in Form von ‚Religionsgeschichte‘ ohne Noten und Prüfungen gestaltet werden. Zudem haben die derzeitigen Religionsstunden einen Inhalt, der das Verständnis von Ursache-Wirkungs-Zusammenhängen beim Individuum zerstört. Alles wird durch eine falsche Interpretation auf die ‚göttliche Vorsehung‘ zurückgeführt. Dabei gibt es in der Natur und im Leben eine Ursache-Wirkungs-Beziehung, und dies ist die Grundlage des wissenschaftlichen Denkens.“ 

Kılıç betonte zudem, dass die Jugendlichen von der faktischen Realität und der Wissenschaftlichkeit entfremdet worden seien.

‚AUCH KONSERVATIVE SCHICKEN IHRE KINDER NICHT MEHR HIN!‘

Filiz wies darauf hin, dass die Quantität der Imam-Hatip-Schulen zwar zunehme, die Qualität jedoch abnehme, und merkte an, dass dieser Prozess aus pädagogischer und wissenschaftlicher Sicht falsch sei. 

Er erklärte, dass deshalb selbst konservative Familien ihre Kinder nicht mehr auf Imam-Hatip-Schulen schicken wollten, und Şahin Filiz sagte dazu:

„Früher schickten auch konservative Familien ihre Kinder auf Imam-Hatip-Schulen, weil es zwischen staatlichen Schulen und Imam-Hatip-Schulen keinen so großen Unterschied gab. Doch jetzt wird der Eindruck erweckt, als sei es für jeden verpflichtend, sein Kind auf ein Imam-Hatip-Gymnasium zu schicken. Wir sehen, dass selbst diejenigen, die Imam-Hatip-Schulen verteidigen, ihre eigenen Kinder nicht auf diese Schulen schicken, weil auch sie wissen, dass dies falsch ist.“

‚DIE BILDUNG IN DER TÜRKEI UMAYYADISIEREN…‘

Cemil Kılıç wies zudem auf den ‚Mangel an Säkularismus‘ im System hin und setzte seine Worte wie folgt fort:

„Mit diesem Bildungsmodell, das fernab vom Säkularismus ist, ist es für die Türkei unmöglich, einen zeitgemäßen Punkt oder ein zivilisiertes Niveau zu erreichen. Die AKP handelt mit einer Kultur des Gehorsams, mit dem Ziel, die Türkei in der Bildung zu beduinisieren und zu umayyadisieren. Dies wird zwangsläufig dazu führen, dass neue Generationen von der faktischen Realität entfremdet und in Aberglauben, Märchen und Mythen gefangen werden; es wird eine arme Gesellschaft, ein armes Land sowie unglückliche und zwanghafte Individuen hervorbringen.“ 

„SIE FÖRDERN DEN ATHEISMUS“

Şahin Filiz merkte an, dass das System nicht nur der Bildung, sondern auch der Religion schade, und sagte: „Wenn Fächer wie Philosophie, Logik und Psychologie nicht wieder in ihrer Anzahl und ihrem Inhalt bereichert werden, werden Gedanken wie Atheismus und Agnostizismus weiter zunehmen“ sagte er.