Qualität in der Wissenschaft bedeutet Qualität, nicht Quantität

In den letzten Jahren hat an den Universitäten eine gewisse Hektik, oder besser gesagt, ein erbitterter Wettbewerb begonnen: In den Weltranglisten der Universitäten (Times Higher Education – THE) vertreten zu sein. Um dies zu erreichen, ist die Erhöhung der Anzahl von Veröffentlichungen und Zitierungen in international anerkannten Fachzeitschriften zu einem wichtigen Ziel geworden. Die Anstellung von Akademikern an Universitäten, ihre Diensttitel und ihre Einstufung werden zunehmend danach geplant.

Es ist zweifellos sehr wichtig, bestimmte Kriterien anzuwenden, um die akademische Qualität an Universitäten zu steigern und wissenschaftliche Arbeit zu fördern. Auch wenn man davon ausgeht, dass der Mensch von Natur aus über eine innere Energie verfügt, die ihn zum Arbeiten und Produzieren antreibt, ist bekannt, dass deren Aktivierung von der Umgebung und den Bedingungen abhängt. Daher ist es für die Sicherung von Qualität und einen qualifizierten Betrieb wichtig, den Prozess nicht sich selbst zu überlassen, sondern ein geplantes und strukturiertes Verständnis zu verfolgen.

Der YÖKAK (Rat für Hochschulqualität), der unter dem Dach des YÖK (Hochschulrat) gegründet wurde, und die ihm unterstellten Akkreditierungseinrichtungen zeigen, dass Qualität an den türkischen Universitäten einen hohen Stellenwert genießt. Es ist nicht zu leugnen, dass in dieser Hinsicht wichtige Schritte unternommen und ernsthafte Regulierungen eingeführt wurden.

Kürzlich hatten wir die Gelegenheit, mit dem Vorsitzenden des YÖKAK, Prof. Dr. Ümit Kocabıçak, zusammenzukommen und die Entwicklungen in diesem Bereich detailliert zu bewerten. Die Bemühungen, unsere Universitäten durch ein Qualitätsverständnis auf Weltniveau zu heben, sind äußerst wichtig. Qualität ist auch wichtig, um sich aus dem kolonialen Raum zu befreien, den der Westen seit Jahrhunderten im wissenschaftlichen und akademischen Bereich aufrechterhält.

Wenn es um den westlichen Imperialismus geht, heizen sich die Diskussionen natürlich auf. Einige sind der Meinung, dass man mit den Werkzeugen des Westens gegen den Westen antreten sollte, während andere eine vollständige Differenzierung fordern. Meiner Meinung nach bringt es keinen Nutzen, wenn sich die Diskussionen auf diesen Punkt konzentrieren und eine solche Spaltung vertiefen. Das Problem ist nicht, den Westen nachzuahmen oder sich von ihm abzuwenden, sondern die Bedeutung der Universität und der Wissenschaft richtig zu begreifen und zu vermitteln.

Eine Universität ist nicht nur eine Bildungs- und Ausbildungseinrichtung, sondern auch ein Ort der wissenschaftlichen Produktion. Die an der Universität tätigen Akademiker bilden einerseits Arbeitskräfte für verschiedene Sektoren gemäß den Bedürfnissen der Gesellschaft aus und sind andererseits verpflichtet, wissenschaftliche Arbeit zu leisten, um die Menschheit voranzubringen. Die Qualität des Wissenschaftlers und Denkers gewinnt genau an diesem Punkt an Bedeutung.

Ein qualifizierter Akademiker muss in erster Linie die Gesellschaft, in der er lebt, richtig verstehen und analysieren können und somit die Bedürfnisse der Gesellschaft korrekt identifizieren. Dementsprechend muss er die Arbeitskräfte, die er in die Gesellschaft entlässt, ausbilden.

Andererseits muss ein Wissenschaftler visionär sein, die Welt, in der er sich bewegt, ganzheitlich wahrnehmen und interpretieren können. Ein qualifizierter Wissenschaftler muss das Abenteuer der Menschheit von der Vergangenheit bis in die Gegenwart und Zukunft analysieren, Problemfelder identifizieren und darauf basierend Lösungsvorschläge entwickeln können. Dies ist nur möglich, wenn der Wissenschaftler zunächst eine sinnvolle intellektuelle Verbindung zu seiner eigenen Realität herstellt. Das Begreifen der eigenen Realität ist der Ausgangspunkt für den Aufbau einer sinnvollen intellektuellen Verbindung zur Realität außerhalb seiner selbst. Mit anderen Worten: Der Wissenschaftler und Denker beginnt damit, sich selbst zu erkennen, und weitet seinen Bereich des Begreifens und Interpretierens von dort auf die Außenwelt aus.

Akademiker zu sein ist nicht nur ein Beruf oder ein Tätigkeitsfeld, sondern auch ein Lebensstil. Ein Akademiker ist jemand, der – bei sich selbst beginnend – ständig Fragen stellt, hinterfragt, Probleme identifiziert, sich jedes Problem zu eigen macht und versucht, Lösungen zu finden. Daher ist jeder Akademiker in erster Linie ein Wissenschaftler und Denker. Er denkt nach, um das Leid der Menschen zu lindern und die Richtung der Menschheit zu bestimmen, und wandelt seine Gedanken in systematische wissenschaftliche Produktion um.

Daher ist der Wissenschaftler und Denker, genau wie der Künstler, einzigartig und besonders. Ein Wissenschaftler und Denker kann sich von den Gedanken anderer inspirieren lassen – und sollte dies auch tun; er kann von der wissenschaftlichen Produktion anderer profitieren – und sollte dies auch tun –, aber er kann nur dann einen Beitrag leisten, wenn er in seiner eigenen wissenschaftlichen und intellektuellen Produktion etwas Eigenes schafft. Nicht Nachahmung und Wiederholung, sondern Originalität und Innovation bilden den wahren Charakter des Wissenschaftlers und Denkers.

Doch an unseren Universitäten und bei unseren Akademikern herrscht eine seltsame Hektik: in Rankings aufzusteigen, Punkte zu sammeln, den Diensttitel zu erhöhen usw. Die Sorge um die Steigerung der Quantität führt dazu, dass die Qualität vernachlässigt wird. Quantitatives Wachstum ist natürlich wichtig, aber Quantität ohne Qualität hat keinen Wert und keine Bedeutung.

Wenn man einen groben Blick auf das wirft, was im Namen der wissenschaftlichen Produktion hervorgebracht wird, auf die Veröffentlichungen usw., ist es möglich zu sehen, dass die meisten einander ähnlich, wenn nicht sogar Kopien sind. Artikel, die nur Wiederholungen sind, um die Anzahl zu erhöhen, minderwertige Bücher, die gegen Bezahlung unter dem Namen eines Verlags gedruckt werden, Projekte, die Unsummen kosten, obwohl sie in der gesellschaftlichen Realität keinerlei Entsprechung haben usw.

Wenn wir also von Qualität sprechen, müssen unsere Universitäten sowie unser wissenschaftliches und intellektuelles Leben in allen Aspekten auf den Prüfstand gestellt, der Kurs richtig bestimmt und der Weg entsprechend eingeschlagen werden. Dass sich ein solches Verständnis in gewissem Maße zu bilden beginnt, ist natürlich hoffnungsvoll, aber es ist wichtig, den Prozess im Einklang mit einem kontinuierlichen Programm und Plan fortzusetzen.

Quantität ist wichtig, aber nur, wenn sie mit Qualität synthetisiert wird. Doch dafür muss zunächst verstanden und vermittelt werden, was es bedeutet, ein Wissenschaftler und Denker zu sein, was der Grund für seine Existenz in der Gesellschaft und im menschlichen Leben ist, welche Funktion, Mission und welchen Charakter er hat. Auch der Kurs der Universitäten sollte nach diesem Verständnis gestaltet werden.