Von der Wirtschaft bis zur Bildung: Das Dilemma der Kluft zwischen Worten und Taten

Die Türkei durchlebt eine tiefe Vertrauenskrise und eine schwierige Bewährungsprobe in der Regierungsführung im Bereich der Wirtschafts- und Sozialpolitik. Das Versäumnis, strukturelle Probleme rechtzeitig zu lösen, führt zu wachsenden Risiken und scharfen Brüchen in einem weiten Bereich, der von den Finanzmärkten bis zu unseren Bildungseinrichtungen reicht.

Auf der finanziellen Seite haben die jüngsten Krisen bei einigen Portfoliomanagementgesellschaften und die Entscheidung des Kapitalmarktgremiums (SPK), die Liquidation und den Betriebsstopp für über 130 Fonds anzuordnen, die Märkte schwer erschüttert. Unmittelbar nach diesem Umfeld, in dem die Wirksamkeit der Kontrollmechanismen in Frage gestellt wird, fielen auf der „Türkei-Investitionskonferenz“ im Rahmen der 81. Generalversammlung der Vereinten Nationen (UN) in New York die Botschaften von einer „widerstandsfähigen Wirtschaft“ und Reformen an internationale Investoren auf. Doch diese positiven Äußerungen, die nicht mit der Realität auf dem Binnenmarkt übereinstimmen, werden weder den erwarteten ausländischen Kapitalzufluss sichern noch Glaubwürdigkeit schaffen.

Zunächst ist die Lösung der Finanzkrise im Land nur möglich, wenn Opportunisten, die die Mängel in den Gleichgewichts- und Kontrollmechanismen ausnutzen, bestraft werden und die durch vom SPK lizenzierte Portfoliogesellschaften geschädigten Personen entschädigt werden. Ohne diese Schritte wird das Versprechen einer „widerstandsfähigen Wirtschaft“ und das Zeichnen rosiger Bilder durch Steuerbefreiungen nicht mehr als eine leere Illusion sein, die nicht mit der Realität der Bevölkerung und der Investoren übereinstimmt.

ICH HABE ES GESAGT, ALSO IST ES SO!

Ein ähnlich bitteres Bild zeigt sich in unserem Bildungssystem. Während die Tragödie vom letzten Jahr an der Ayser-Çalık-Mittelschule im Bezirk Onikişubat in Kahramanmaraş, bei der 8 Schüler und 1 Lehrer ihr Leben verloren, noch in Erinnerung ist, hat der Gewaltvorfall vor der İnci-Üzmez-Berufsschule in Turgutlu, Manisa, am ersten Tag der zweiten Woche des Schuljahres 2026-2027 erneut das Ausmaß der Risiken für die Schulsicherheit vor Augen geführt.

Dabei hatte das Ministerium für Nationale Bildung zu Beginn des neuen Schuljahres ein umfassendes Rundschreiben mit der Nummer 2026/70 und 44 Artikeln zu den durchzuführenden Arbeiten und Verfahren veröffentlicht und den 6. Artikel dieses Rundschreibens direkt der Schulsicherheit gewidmet. Doch die Maßnahmen auf dem Papier spiegelten sich nicht in der Praxis wider; bereits am sechsten Tag des Unterrichts wurden 11 Schüler bei einem bewaffneten Angriff verletzt.

Wir hoffen, dass unsere Kinder so schnell wie möglich wieder gesund werden; wir wünschen allen gute Besserung. Doch das tiefe Trauma, das nicht nur die Verletzten, sondern alle anwesenden Kinder erleben werden, wird dazu führen, dass die Bindung zur Schule beschädigt wird, das Gefühl der Unsicherheit zunimmt und die Abbrüche von der Bildung zunehmen.

Wir hoffen, dass die Verantwortlichen nicht glauben, dieses tiefe Trauma allein durch die Veröffentlichung neuer Rundschreiben und offizieller Schreiben überwinden zu können.

Gewaltvorfälle an Schulen nur mit verwaltungsinternen Untersuchungen abzutun, löst den Kern des Problems nicht. Die Abkehr von vernunft- und wissenschaftsorientierten Programmen, das Fehlen eines pädagogischen Ansatzes, der die Schüler auf die Zukunft vorbereitet, und das Versäumnis, ein qualifiziertes Bildungs- und Managementverständnis zu etablieren, vertiefen das Problem. An diesem Punkt ist es notwendig, nicht nur physische Maßnahmen zu ergreifen oder Röntgengeräte aufzustellen, sondern den Schulen ein ausreichendes Budget zuzuweisen, die psychologischen Beratungs- und Führungsdienste (PDR) zu stärken, eine leistungsorientierte Verwaltung aufzubauen, die Probleme der Lehrer und des Schulpersonals zu lösen und konkrete Schritte gegen die individuelle Bewaffnung zu unternehmen.

Zusammenfassend lässt sich sagen: Mit finanzpolitischen Schritten, denen es an Produktion mangelt, kann man die Wirtschaft nicht sanieren. Mit einem Bildungsverständnis, das nicht durch ein ausreichendes Budget unterstützt wird, das Bildungsprogramme von Vernunft und Wissenschaft entfremdet und das nicht mehr zeitgemäß ist, kann man die Sicherheit in der Bildung nicht durch Rundschreiben gewährleisten. Man kann keinen Frieden schaffen.

Was wir brauchen, sind keine schönen Worte und Anweisungen auf dem Papier, sondern ein laizistisches und wissenschaftliches Bildungsverständnis, das den Anforderungen der Zeit entspricht, ein funktionierender Gleichgewichts- und Kontrollmechanismus und strukturelle Schritte, die mit Entschlossenheit unternommen werden.

Andernfalls werden Sie, wie in dem Sprichwort 'Mein Sohn liest das Gebäude, er liest es immer wieder', nicht nur auf der Stelle treten, sondern jeden Tag weiter zurückfallen.