Unser Türkischer Tag der Sprache soll gefeiert werden

Unser Türkischer Tag der Sprache ist ein Feiertag, der darauf abzielt, die türkische Sprache weiterzuentwickeln. Wir feiern jedes Jahr am 26. September den „Tag der Sprache“, den Eröffnungstag des „Ersten Türkischen Sprachkongresses“, der 1932 auf Anweisung von Mustafa Kemal Atatürk organisiert wurde.

Ich möchte meinen Artikel jedoch mit einer Feststellung beginnen, auch wenn sie schmerzhaft ist.

In vielen Städten der Türkei wird ein Teil der Hochschulbildung auf Englisch und Französisch durchgeführt. Nicht genug damit; es ist bekannt, dass in Istanbul auch eine Universität mit deutschsprachiger Ausbildung ihren Lehrbetrieb aufgenommen hat.

In der Türkei verteidigen und fordern viele Personen und Institutionen, dass die universitäre Ausbildung in einer Fremdsprache erfolgt. Ihrer Meinung nach werden Wissenschaft und Technologie auf hohem Niveau im Westen betrieben, und diese Länder dominieren die Produktion von Kapital, Waren und Dienstleistungen.

Daraus folgend wird die fremdsprachige Ausbildung als ein Mittel zur Integration in den Westen angesehen. Zu den weiteren Argumenten zählen Behauptungen, dass Türkisch keine Wissenschaftssprache sein könne, dass fremdsprachiger Unterricht die Qualität der Bildung steigere und dass der Erfolg durch eine Fremdsprache zunehme.

Stellen wir hier eine Frage an diejenigen, die diese Ansichten vertreten.

Werden anstelle von Universitäten, die in westlichen Sprachen unterrichten, auch Universitäten eröffnet werden, die auf Chinesisch unterrichten?

Selbst in der gegenwärtigen Situation hat sich die weltweite Produktion von Kapital, Waren und Dienstleistungen nach Ost- und Südasien verlagert. Wirtschaftsexperten zufolge dominieren Länder wie China und Indien bereits etwa die Hälfte des Weltmarktes.

In den kommenden Jahren scheint China im Zentrum der Macht zu stehen.

Sind die Initiativen der Vereinigten Staaten im Nahen Osten und in Nordafrika unter dem Namen der neuen Weltordnung nicht ein Teil dieser Unruhe?

Wenn in diesem Fall China die Vorherrschaft bei der Produktion von Kapital, Waren und Dienstleistungen übernimmt, wird dann nicht, dem Ansatz der Befürworter fremdsprachiger Bildung folgend, die Gründung von Universitäten, die auf Chinesisch unterrichten, auch in der Türkei auf die Tagesordnung kommen? Seien Sie nicht überrascht, sie werden auch das verteidigen.

Wenn Sie möchten, lassen Sie uns dazu eine Fantasie entwerfen:

„Wir nehmen im Jahr 2026 in Izmir an einer wissenschaftlichen Tagung teil, die gemeinsam von Universitäten organisiert wird, die auf Chinesisch, Englisch, Französisch und Deutsch unterrichten.

Auf dem Weg zum Tagungsort kommen wir an Orten vorbei, deren Namen noch nicht ins Chinesische übertragen wurden, anstatt ins Englische.

Wir frühstücken bei „Sultans of Simit“.

Wir haben Zeit und gehen zum „AFM Bowling“, um zu spielen.

Unterdessen fragen wir die Verantwortlichen: „Warum gibt es keine chinesischen Schilder?“ anstelle von englischen.

Denn im Land ist Chinesisch zur dominierenden Sprache geworden, überall gibt es chinesische Waren und Unternehmen. Auch die Bürger sprechen ein gebrochenes Chinesisch.

Dann betreten wir den Tagungssaal im „The Kordon Hotel“ neben dem İzmir Outlet Center. Begleitet von „American Ti“-Musik findet eine Schweigeminute(*) statt, gefolgt vom Abspielen der „Nationalhymne“.

Anschließend wird die Eröffnungsrede auf Chinesisch gehalten und die Beiträge werden präsentiert. Die Reden auf Chinesisch, Englisch, Französisch und Deutsch werden für diejenigen, die sie nicht verstehen, mühsam ins Türkische übersetzt.

Es gibt eine Pause, die Teilnehmer unterhalten sich untereinander auf Chinesisch, während die mehrheitlich türkischen Delegierten es vermeiden, Türkisch zu sprechen, und sich dafür schämen.

Türkisch wird nicht als Wissenschaftssprache anerkannt.“

Ist das eine Fantasie? Oder geht die Entwicklung in diese Richtung?

Kennen wir das Elend der fremdsprachigen Ausbildung?

An Schulen mit fremdsprachigem Unterricht geben die meisten Schüler an, dass sie den vermittelten Stoff nicht vollständig verstehen, keine Fragen stellen können und zum Auswendiglernen neigen. Zwischen Lehrenden und Lernenden entsteht eine Kommunikation in einem „Tarzan-Stil“, halb Türkisch, halb Fremdsprache.

Das Ergebnis sind technische Fachkräfte, die nicht hinterfragen und nur trockenes Wissen aufnehmen. Ein Großteil der Absolventen geht entweder ins Ausland, um dort zu arbeiten und ein weiterführendes Studium zu absolvieren, oder sie werden bei ausländischen Monopolunternehmen angestellt.

Leider haben wir in der Türkei Universitäten und Schulen, die in westlichen Sprachen unterrichten, und einige verwenden weiterhin fremde Begriffe und Wörter in unserem gesellschaftlichen Leben, allen voran in der Welt der Wissenschaft.

Was soll erreicht werden?

Durch fremdsprachige Bildung wird versucht, jungen Gehirnen eine fremde Denkweise und eine fremde Kultur einzupflanzen. Auf diese Weise sollen Menschen herangezogen werden, die die Probleme ihres Landes wie Ausländer betrachten und sozioökonomische Modelle, die für die Interessen anderer entworfen wurden, als ihre eigenen betrachten. Attila İlhan scheute sich nicht, diese als „Agenten“ zu bezeichnen.

In diesem Sinne sagte auch unser geschätzter Intellektueller Mümtaz Soysal Hoca, den wir 2019 verabschiedet haben, in einem Artikel: „Eine Gesellschaft, die einen Teil ihrer Jugend aus eigenem Antrieb externen Gehirnwäschen ausliefert und dies mit Begeisterung tut, gibt es wohl nur in ehemaligen Kolonien.“

Kurz gesagt, fremdsprachige Bildung wurde als der einzige Weg angesehen, um Zugang zu Technologie und Wissen zu erhalten. Das Thema Fremdsprachenlernen und das Thema fremdsprachige Bildung wurden absichtlich vermischt. Hier wird versucht, einen sehr wichtigen Punkt vergessen zu machen: Eines der wichtigsten Elemente, das Nationen zusammenhält, ist die nationale Sprache. Wenn diese Bindung geschwächt wird, beginnt die nationale Einheit ernsthafte Schäden zu erleiden.

Erinnern wir einige daran: Die Türken waren zu keiner Zeit der Geschichte eine Kolonie. Denn die türkische Sprache war das wichtigste Phänomen, das die türkische Gesellschaft zusammenhielt. Deshalb war sie immer da und wird immer da sein.

Unser Türkischer Tag der Sprache soll gefeiert werden.

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(*) Ich möchte auch an einen Artikel erinnern, den ich zuvor unter dem Titel „Woher kommt der Ti-Klang?“ verfasst habe. In meinem Artikel hatte ich mit Belegen geschrieben, dass der „Ti-Klang“, der bei offiziellen Zeremonien in der Türkei während der Schweigeminute vor der Nationalhymne gespielt wird, eine Klage ist, die während des Amerikanischen Bürgerkriegs gegen die Zerstörungen des Krieges komponiert wurde. (Siehe: http://www.youtube.com/watch?v=Wn-iz8z2AGw)

In diesem Zusammenhang hatte ich die Behörden gefragt, was diese Musik, die für Amerika wichtig ist, für die Türkei ausdrückt, und darauf hingewiesen, dass das Thema nicht nur Musikwissenschaftler, sondern alle Patrioten betrifft.

Mein Artikel wurde in einer angesehenen Musikzeitschrift veröffentlicht, einige haben ihn auch zitiert. (Siehe: www.musikidergisi.net.) Auch die Anwaltskammer von Muğla hatte nach meinem Artikel versucht, das Notwendige zu veranlassen.

Dennoch hat sich in der Angelegenheit nichts geändert, und auch die Musikwissenschaftler haben sich nicht dazu geäußert.

Was man zu diesem Ausmaß an „Mankurtisierung“ sagen soll, ist nicht zu wissen.