Der Bildungsminister, das Geschichtsbewusstsein und der Befreiungskrieg

Der Bildungsminister – der im Osmanischen Reich als Maarif Nazırı (Bildungsminister) und in der Zeit der Parlamentsregierungen als Maarif Vekili (Bildungsbeauftragter) bezeichnet wurde – kann sich aufgrund seines Werdegangs nicht zurückhalten, wenn es um Atatürk und die Republik geht. Er legt seine Haltung sofort offen. Das sollte man als natürlich betrachten. Wir sind nicht überrascht. 

Seine neueste Erfindung ist es, in den Lehrbüchern statt „Befreiungskrieg“ (Kurtuluş Savaşı) den Begriff „Nationaler Kampf“ (Milli Mücadele) zu verwenden. 

Wir sprechen hier im Grunde von einer hochgeschätzten Persönlichkeit, die in ihrem akademischen Leben bekanntlich von Mümtazer Türköne gefördert wurde und deren Weg durch ein Präsidialdekret geebnet wurde, das die dreijährige Professorenvoraussetzung für die Ernennung zum Rektor aufhob. Warum sollten wir also überrascht sein? 

Wir sagen, dies ist ein Beweis für das Verständnis des Ministers von Recht, Gesetz, Gerechtigkeit, Kompetenz und Verdienst. Wir lächeln und gehen weiter. 

Unser Thema ist nicht der Minister, und schon gar nicht der Bildungsminister. Es geht um jene, die zwar hinsehen, aber nicht sehen. 

Wer sich dafür interessiert, weiß: Kein Staat, erst recht kein ernsthafter oder ambitionierter Staat, und kein Volk mit historischer Erfahrung, nationaler Sensibilität, Idealen und der Fähigkeit zur Staatsgründung spielt mit dem historischen Gedächtnis oder dem nationalen Begriffsapparat der Gesellschaft. Er versucht nicht, diese zu verändern oder in Vergessenheit geraten zu lassen. Er schützt seine Sprache, Kultur, Literatur, Kunst, Epen, Musik und Architektur. Er verteidigt sie. 

Erinnern wir uns: In der jüngeren Vergangenheit wurde die Türkei Zeuge, wie der Name des Ergenekon-Epos, das einen sehr wichtigen Platz in der Geschichte und Mythologie einnimmt, durch die Vergabe an eine Terrororganisation beschmutzt wurde. Wenn der Name dieses bedeutenden Epos der türkischen Geschichte mit einer Terrororganisation gleichgesetzt wird, ist es nicht schwer zu erraten, wer sich darüber am meisten gefreut hat. Es ist auch nicht schwer zu verstehen, welches Produkt gesellschaftlicher Ingenieurskunst, psychologischer Kriegsführung oder fünfter Kolonne dies war. Es ist auch nicht unmöglich zu begreifen, welche ausländischen Mächte und Geheimdienste jenseits des Ozeans dahintersteckten. Die Adresse ist bekannt. Diese Adresse ist die USA. 

Auch der Bildungsminister kehrt in seinem Denken zum Kern zurück, indem er den Befreiungskrieg aus den Schulbüchern streicht. 

Über diesen Vorstoß dürften sich wohl England, Griechenland und Armenien am meisten freuen. Der Minister möchte auf seine Weise Pionierarbeit leisten, indem er etwas tut, woran in den über 100 Jahren zuvor kein Bildungsminister, einschließlich derer der AKP, auch nur gedacht hat.  

Wird er damit Erfolg haben? Natürlich nicht. 

Denn Völker mit einem hohen Geschichtswissen und Geschichtsbewusstsein schenken Ministern, deren Blickrichtung unklar ist, keine Beachtung.